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Componentes metodológicos involucrados en la enseñanza y aprendizaje de la…

- - - - -Buscar ideas para temas. -Rastrear información en la memoria en conocimientos previos y fuentes documentales. -Identificar al público y definir la intención. -Recordar planes, modelos, guías para redactar, géneros discursivos. -Hacer inferencias para predecir resultados o completar información.
    - - -Reflexionar sobre el proceso de escritura. -Examinar factores ambientales. -Evaluar estrategias posibles para adquirir sentido y recordarlo. -Analizar variables personales.
  - - - -Diseñar el plan que se piensa seguir (prever y ordenar las acciones). -Seleccionar estrategias personales adecuadas. -Observar cómo está funcionando el plan. -Buscar estrategias adecuadas en relación con el entorno. -Revisar, verificar o corregir las estrategias.
    - - -Seleccionar la información necesaria en función del tema, la intención y el público. -Formular objetivos. -Clasificar, integrar, generalizar y jerarquizar la información. -Elaborar esquemas, mapas conceptuales y resúmenes. -Manifestar metas de proceso.
  - - - -Organizar según tipos textuales y géneros discursivos; normas de textualidad (cohesión, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad, situacionalidad, informatividad, intertextualidad); mecanismos de organización textual; marcas de enunciación, voces del texto, cortesía, estilo y creatividad. -Desarrollar el esquema estableciendo relaciones entre ideas y/o proposiciones; creando analogías, generando inferencias, buscando ejemplos y contraejemplos. -Textualizar teniendo en cuenta el registro adecuado según el tema, la intención y el público destinatario. -Elaborar borradores o textos intermedios.
    - - -Supervisar el plan y las estrategias relacionadas con la tarea, lo personal y el ambiente.
  - - - -Leer para identificar y resolver problemas textuales (faltas ortotipográficas, gramaticales, ambigüedades y problemas de referencia, defectos lógicos e incongruentes, errores de estructura del texto, incoherencias, desorganización, complejidad o tono inadecuados) mediante la comparación, el diagnóstico y la supresión, la adjunción la reformulación, el desplazamiento de palabras, proposiciones y párrafos. -Leer para identificar y resolver problemas relacionados con el tema, la intención y el público.
    - - -Revisar verificar o corregir la producción escrita.