Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Contexto de la intervención en España - Coggle Diagram
Contexto de la intervención en España
Características del modelo español
Este modelo pasa de ser de tipo asistencial a ser de carácter educativo
Hace 40 años , la mujer española quedaba al margen del mercado laboral, y se dedicaba a sus labores en los que se incluían el cuidado de la casa y la crianza de los hijos
Como la mujer atendía a los hijos, la atención a la primera infancia no era prioritaria , ya que estas necesidades las atendía la propia familia de manera informal
Las primeras escuelas infantiles aparecen con una clara finalidad , compensatoria de carencias socioculturales, incluso se le llamaba guarderías
LA APROBACIÓN DE LA LOGSE EN 1990, MARCÓ EL CAMBIO DE UNA CONCEPCIÓN ASISTENCIAL A UNA EDUCATIVA
Primer ciclo
No es obligatorio pero tampoco gratuito. La oferta de plazas es insuficiente
0-3 años
Presenta una oferta en este ciclo
Oferta desde fuera del sistema no reglado
Utilización de cuidadores sin ninguna regularización
Oferta reglada pública y privada
Importancia de la solidaridad intergeneracional
Segundo ciclo
3-6 años
Gratuito pero no obligatorio
Se imparte en colegios o escuelas integrados con la etapa de primaria
Índice de escolarización del 100%
La importancia de la solidaridad intergeneracional
La no-gratuidad de la educación infantil y el alto coste de las escuelas infantiles
Brevedad del periodo de baja maternal que dispone la madre para atender a los pequeños
La escasez de la oferta disponible
La reticencia a escolarizar a un niño al acabar este periodo, o dejarlo a cargo de cuidadores no conocidos
Se traduce en el importante papel que llevan a cabo las abuelas y abuelos, en la atención y cuidado de sus nietos. Las razones que justifican la importancia de este recurso son las siguientes: