Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Penyediaan Persekitaran Pembelajaran yang Kondusif dari Aspek Psikososial …
Penyediaan Persekitaran Pembelajaran yang Kondusif dari Aspek Psikososial
Pendekatan Pengajaran
Keperluan Murid
Menikmati kejayaan dalam proses pembelajaran
Mengetahui hubungan antara perkara yang dipelajari di dalam kelas dengan kehidupan sebenar murid
Melibatkan diri secara aktif dalam PdP
Berinteraksi secara positif dengan rakan sebaya
Memahami matlamat dan objektif pengajaran
Memenuhi keperluan murid khususnya murid berkeperluan khas
Perkembangan Kognitif
Guru perlu mengetahui perkembangan kognitif murid
Menentukan kemahiran yang perlu dikuasai
Umur 7-12 tahun memerlukan pengetahuan dan aktiviti yang selaras dengan kesediaan kognitif
Merancangkan aktiviti yang mengembangkan kognitif murid
Gaya Pembelajaran
Menentukan cara murid menyusun maklumat, berfikir, mengingat dan memproses maklumat, membuat inferens, menerima konsep baharu dan menyelesaikan masalah
Visual
Belajar melalui pemerhatian
AuditorI
Lebih cenderung kepada mendengar
Kinestetik
Belajar daripada aktiviti fizikal
Taktil
Belajar dengan menyentuh dan memanipulasi objek
Gaya Kepimpinan Guru
Kepentingan
Guru memainkan peranan sebagai pengurus bilik darjah
Menentukan suasana sosioemosi di kelas
3 Jenis Cara Mengurus Kelas
Demokrasi
Berbincang dengan murid, memberi peluang kepada murid untuk bersuara
Laize-Faire
Guru memberi pilihan kepada guru untuk membuat keputusan sendiri
Autokratik
Guru memberi arahan, membuat keputusan dan menentukan hala tuju kelas
Konsep
Bilik darjah merupakan suatu persekitaran sosial dengan
adanya komuniti murid
Psikososial : Hubungan antara keperluan emosi individu dengan persekitaran sosialnya
Komunikasi & Interaksi
Komunikasi Berkesan
Memberi peluang kepada guru dan murid untuk berinteraksi mesra
Murid berasa dihargai dan disayangi oleh guru
Merupakan asas kepada pengurusan bilik darjah yang baik
Guru menyampaikan pengajaran dengan jelas
Kemahiran Menghantar Maklumat
Penggunaan bahasa yang sesuai
Sopan semasa bercakap
Pertuturan yang jelas dan tepat
Kontak mata semasa berkomunikasi
Berfokus kepada tindakan murid dan bukan kepada murid semasa menegur
Memberikan pujian yang spesifik
Kemahiran Menerima Maklumat
Sensitif terhadap apa yang dikatakan oleh murid
Memberi maklum balas yang wajar
Murid berasa diri dihargai dan dihormati
Sabar untuk memberikan respons
Guru memberi perhatian kepada murid
Menunjukkan minat semasa mendengar
Komunikasi Dua Hala
Memberi peluang kepada setiap murid untuk bersuara
Mengetahui tahap interaksi sosial murid
Merancangkan aktiviti yang mendorong interaksi murid
Memahami suasana sosioemosi kelas
Menggalakkan interaksi antara guru dan murid
Membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi murid