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OBSERVAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO:(Gabrielle Vargas) PRESENCIAL
Aspectos Observados
Planejamento: A escola segue de acordo com a BNCC
Aluno e objeto de conhecimento: como eles estão aprendendo sobre os números, a maneira que está sendo apresentada a eles está adequada, de primeiro momento está sendo apresentado o números limitados e de maneira mais visual.
As aulas são sempre retomadas para que as crianças recordem do que foi passado, mas sempre tendo um desafio a cada aula para estimular desenvolvimento sobre o conteúdo.
Para tornar a aula mais completa, a professora faz uma roda da conversa com os pequenos, as vezes trazendo histórias, algum tipo de música para ajudar na compreensão
O tempo varia (nesta escola) o planejamento é feito a tarde mas pode-se retomado ou relembrado na parte da manhã, pois geralmente não não têm aulas extras.
Identificação
Ano: Maternal III (4 anos)
Observação: 19/10/2022
Escola de Educação Infantil Madre Assunta
Unidade temática: Números (sua sequência)
Objeto de conhecimento: sequência dos números e quatidades.
Habilidades: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Professor e Aluno
1) A relação é harmônica, pois é adaptado aos alunos que tem certa dificuldade e reexplicado quando necessário.
2) A relação entre ambos é de muito carinho e respeito, uma troca de aprendizagem entre os dois, a maneira de ensinar e as inúmeras ideias que as crianças trazem relacionando ao conteúdo.
3/4) Muitas vezes vai aparecer alunos com mais dificuldades do que outros, nesse momento é preciso diferenciar a didática para ficar mais claro aos que não entendem de primeira.
5) Não. Foi necessário mais de uma explicação e adaptação nas explicações e adaptação para alguns alunos. Sim (por conta da adaptação e ajuda para compreender.
6) Sim, no momento da explicação a professora ajuda a criança a pensar mais e vai relacionando sobre a rotina dela com o conteúdo.
7) Sem dar a resposta para o aluno, ela vai relacionando assuntos que ele já conheça, indo de encontro com a explicação.
8) Quando todos entendem na primeira vez sim, senão, precisa adaptar.
9) Sim, principalmente quando há um grande número de crianças que não compreenderam. Neste caso, volta-se a explicação inicial.
Procedimentos Metodológicos
1) Sim. A metodologia da escola preocupa em conciliar o aprendizado com rotina e independência. No seu dia a dia, com os pais, na hora da brincadeira, etc.
2) A mediação é para que fique mais claro para os educandos e tudo será entregue de uma forma mais detalhada e completa com as atividades feita posteriormente.
3) Sim, Sempre visando o desenvolvimento, nem algo fácil demais para não despertar interesse, nem algo complexo demais que os frustrarão
4) Na maioria das vezes individuais. Mas já teve atividades coletivas.
Aluno-Aluno
3) Como são crianças pequenas, quando um puxa o outro para brincadeiras é mais difícil controlar por isso é necessário uma aula criativa.
4) As crianças desta idade não costumam discutir sobre o assunto, apenas trazem histórias referentes ao tema.
2) As vezes, para se ter melhores resultados são feito individuais.
1) É uma turma bem agitada com 12 alunos, mas na base da conversa e com uma aula criativa, faz com que a atenção deles se prenda.
5) Sim, mas precisa de supervisão para que se tenha foco no que realmente importa.
6) Trazendo uma aula criativa faz com que a atenção desta turma seja voltada somente a isso, como por exemplo: histórias, brincadeiras, danças, etc.
Recursos
1) Sim e normalmente trabalhados com sucata (materiais não estruturados.
2) Sim, mas sempre com um desafio por trás.
3) Sim, sempre com o intuito de desafiar o aluno a desenvolver mais e pensar mais.
Aprendizagem
1) Sim, a todo momento do ensino e nos momentos de brincadeiras
2) Não.
3) Como não fizemos avaliações para as crianças, é tentado avaliar pelas atividades e na hora das mediações.
Considerações
1) Perfil de uma professora séria mas carinhosa. A metodologia que a Escola adota é: Criativa e Ativa.
2) Persistência, inovação e uso significativo de materiais não estruturados.
3) A falta de atividades mais em grupos e o não aprofundamento necessário do conteúdo dos números com quantidades.
4) Como as crianças estão aprendendo agora os números, a sequência deles juntamente com quantidades, seria algo legal de trabalhar com eles.
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