Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Порівняльний аналіз Державного стандарту початкової освіти та освітніх…
Порівняльний аналіз Державного стандарту початкової освіти та освітніх типових програм (НУШ1, НУШ2) з математики в початковій школі
Мета:
Шиян:
розвиток математичного мислення дитини, здатностей розуміти й оцінювати математичні факти й закономірності, робити усвідомлений вибір, розпізнавати в повсякденному житті проблеми, які можна розв’язувати із застосуванням математичних методів, моделювати процеси та ситуації для вирішення проблем.
Савченко:
різнобічний розвиток особистості дитини та її світоглядних орієнтацій засобами математичної діяльності, формування математичної й інших ключових компетентностей, необхідних їй для життя та продовження навчання.
Завдання навчання математики:
Шиян:
формування здатності розпізнавати серед повсякденних проблем ті, які можна розв’язати із застосуванням математичних методів та способів
розвиток уміння здійснювати дослідження, аналіз, планування послідовності дій для розв’язання повсякденних проблем математичного змісту, зокрема й сюжетних задач
формування та розвиток усвідомлених і міцних обчислювальних навичок
вироблення вміння описувати побачене, почуте, прочитане за
допомогою простих математичних моделей
формування відповідального ставлення щодо висування гіпотез, їх
оцінки, доведення або спростування, обґрунтування свого вибору
вироблення досвіду дослідження просторових відношень, форм об’єктів навколишнього світу, конструювання площинних та об’ємних геометричних фігур
вироблення вміння сприймати, перетворювати та оцінювати отриману інформацію, використовуючи різні джерела, у тому числі й засоби інформаційно-комунікативних технологій
Савченко:
формування в учнів розуміння ролі математики в пізнанні явищ і закономірностей навколишнього світу
формування у дітей досвіду використання математичних знань та способів дій для розв’язування навчальних і практичних задач
розвиток математичного мовлення учнів, необхідного для опису математичних фактів, відношень і закономірностей
формування в учнів здатності міркувати логічно, оцінювати коректність ідостатність даних для розв’язування навчальних і практичних задач
Змістові лінії:
Шиян:
«Лічба», «Числа. Дії з числами», «Вимірювання величин», «Просторові відношення. Геометричні фігури», «Робота з даними»
Савченко:
«Числа, дії з числами. Величини», «Геометричні фігури», «Вирази, рівності, нерівності», «Робота з даними», «Математичні задачі і дослідження»
ЛОГб-1-20-4.0д Куцелепа Ксенія