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Comprensión oral 
¿Qué es escuchar?
Escuchar es comprender el mensaje, y para ello debemos poner en marcha un proceso cognitivo de construcción de significado y de interpretación de un discurso pronunciado oralmente.
Microhabilidades
Reconocer. Se identifican una serie de elementos de la secuencia acústica: sonidos, palabras, expresiones.
Seleccionar. Entre los diversos sonidos, palabras, expresiones e ideas reconocidos, escogemos los que nos parecen relevantes.
Anticipar. Podemos anticipar lo que el
emisor puede ir diciendo (palabras, ideas, opiniones, etc.)
Inferir. Mientras se escucha la cadena acústica y la procesamos también obtenemos información de otras fuentes no verbales: el contexto situacional y el hablante.
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Interpretar. Según nuestros conocimientos de gramática y del mundo en generaf atribuimos un sentido a Ia forma que hemos seleccionado anteriormente.
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Para poner en práctica las microhabilidades es necesario poseer ciertos conocimientos más o menos globales sobre la gramática (fonología, morfosintaxis) y el léxico de la lengua.
Didáctica
Cuando el maestro decide preparar actividades de comprensión oral, lo primero que se les ocurre es hacer un dictado, leer historias en voz alta o pedir a los alumnos que tomen notas en una exposición-conferenciade carácter formal.
Los ejercicios deberían ser frecuentes, breves e intensivos, dado a que son más útiles las actividades cortas, variadas y activas (juegos, dictados breves, diálogos, etc.)
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Ejercicios
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Transferir información (cuadros, esquema, texto, dibujo.
Identificar errores (descubrir mentiras, descripción
incorrecta.
Escuchar y dibujar (plano de la habitación, animales, recorridos.
Escoger opciones (personas , paisajes, objetos.
Con vídeo o audio (Idea central, los detalles, anticipación, adivinar palabras, reconstruir texto, cuestionario previo.