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Paradigme epistemologique - Coggle Diagram
Paradigme epistemologique
Epistemologie
Philosophie des sciences qui réunit un ensemble de questions, de considérations et de réponses destinées à délimiter la nature et les conditions de production de la connaissance scientifique
Questions à se poser
Qu'est-ce qui me permet d'argumenter cela ?
Quels sont les éléments qui me donnent la possibilité de considérer que je serai en position d'extériorité et de neutralité face à ce que je vais étudier d'en rester détachée et distante ?
Quels objectifs de recherche puis-je revendiquer ?
Dans quelles conditions suis-je autorisé à avancer tel résultat ?
En quoi le projet de recherche que j'envisage pourra-t-il être tenu pour un projet de recherche scientifique ?
Quelle précaution dois-je prendre dans la présentation de mes résultats et le développement de mes conclusions ?
2 courants majeurs
Rationalisme
La connaissance scientifique ne peut découler que de la raison, par voie de conséquence, le cheminement scientifique devra partir de l'abstrait des idées des concepts « le général » pour aller par un raisonnement déductif vers des conclusions concrètes « le particulier »
Reflète surtout le courant philosophique et scientifique du 17e siècle spécialement incarné par Descartes
Scientifiques
Socrate
Spinoza
Platon
Pythagore
Descartes
Empirisme
La validité des conclusions scientifiques est fondée sur la vérification d'une hypothèse dans un grand nombre de cas, au moyen de l'expérience sensible et le plus souvent de l'expérimentation.
Plus le nombre de vérifications faites sur ces situations singulières sera élevé plus forte sera la probabilité que cette hypothèse soit vraie et donc d'en tirer une « loi générale ».
Considérer comme hypothèse une règle établie par induction à partir de cas particuliers et ensuite vérifier cette hypothèse sur d'autres cas particuliers.
Scientifiques
Locke
Mill
Bacon
Aristote
Ce courant s'est affirmé à partir du 16e siècle et encore plus au 17e.
Empirisme logique
Fin 19ème jusque dans les années 1950
Proposition d'énoncés vérifiés empiriquement et à partir desquelles on induit des lois générales
Le principe de vérification est érigé en Pierre angulaire de ce mode de pensée scientifique
= positivisme logique
Cercle de Vienne
Carnap
Critique de Hume
Dans quelle mesure l'induction d'une conclusion générale (s'appliquant donc à des situations à venir similaires) à partir de constats empiriques sur des faits des situations individuelles passées est justifiées ?
Ce n'est pas parce qu'on a vérifié des milliers de fois que les corbeaux étaient noirs et les signes blancs qu'on a ainsi la certitude scientifique et qu'on peut donc en construire une loi générale selon laquelle le prochain corbeau rencontre sera forcément noir et le cygne blanc et qu'on est par conséquent autorisé à attirer la loi générale selon laquelle tous les corbeaux sont noirs et tous les signes sont blancs.
Approche Hypothético-déductive
Popper
Une seule observation d'un corbeau qui n'est pas noir ou d'un signe qui n'est pas blanc vient réfuter la théorie générale (principe de la réfutation).
Construire les hypothèses à tester par un raisonnement déductif à partir de la théorie
2 Modèles de sciences
Sciences de la nature ou "exactes"
Inspiré par les sciences de la physique et de la mécanique
A partir du constat empirique de ces relations le chercheur établit des lois générales
La recherche qui porte sur des objets naturels à pour ambition de révéler des relations entre événements de type : chaque fois que A se produit alors B survient
La déduction de la méthode expérimentale et les statistiques deviennent ainsi les gages d'une science évoluée
Repose sur le postulat salon lequel une connaissance scientifique est une connaissance vérifiée au travers du recours à la méthode expérimentale
La psychologie expérimentale grâce à ses batteries de tests obtiendra dans une certaine mesure ses lettres de noblesse
est concernée par l'étude de phénomènes naturels
Sciences de l'artificiel
Cadre encore un peu flou et mouvant
Modèle de science qui est adapté à l'étude de phénomènes qui ne relèvent pas seulement de la nature et peuvent être ainsi qualifiées d'artificiel
Herbert Simon
La conceptualisation des sciences de l'artificiel part de l'argument selon lequel pratiquement tous les éléments de notre environnement donnent des témoignages de l'artifice humain
les produits les services qu'elle développe et commercialise
les marchés, financiers notamment
par exemple les entreprises
les infrastructures
ces éléments artificiels que Simon appelle
artefact
sont façonnés intentionnellement par des humains de manière à s'adapter au contexte dans lequel ils s'inscrivent
caractère de dépendance des artefacts vis-à-vis de leur environnement
caractère téléologique (c'est-à-dire leur capacité à s'adapter à des buts évolutifs qui orienteront leur fonctionnement) qui rend difficile de démêler ce qui relève de la prescription ou de la description
est concernée par l'étude d'artefact c'est à dire de phénomènes façonnés par des intentions humaines
dans une science de l'artificiel la recherche vise à développer des connaissances relatives au fonctionnement et à l'évolution d'artefacts dans leur contexte
posture de conception synthèse dans les sciences de l'artificiel qui sans exclure l'analyse ne se réduit pas à cette dernière
dans une science de conception la recherche vise plus particulièrement à développer des connaissances pertinentes pour la conception et la mise en œuvre d'artefacts ayant les propriétés désirées dans les contextes où ils sont mis en œuvre
Dès que là dimension humaine le contexte les interactions entre le chercheur et son sujet deviennent des éléments d'importance le strict respect du modèle des sciences de la nature devient difficile voire impossible
Paradigmes contemporains
Multiplicités des classifications des paradigmes
Proposition
Post-positivisme
Interpretativisme
Ecoles inscrites dans la phénoménologie et privilégient entre autres les méthodes herméneutiques et ethnographiques
Hypothèses fondatrices d'ordre épistémiques quasiment identiques à celles des paradigmes épistémologiques constructivistes
Ce qui est connaissable est l'expérience vécue où expérience de la vie (Husserl 1970)
La connaissance qu'un sujet développe d'une situation est liée inséparablement à la fois la situation et au sujet qui en fait l'expérience
pouvoir constitutif de l'intention dans l'expérience du monde et donc dans la construction de connaissances
Diffère de l'hypothèse téléologique en ce qu'elle ne précise pas si l'expérience du monde est par suite sa connaissance sont susceptibles de faire évoluer l'intention initiale
Hypothèse d'ordre ontologique
Récuse l'hypothèse d'existence d'un réel objectif indépendant de l'observateur
Différents courants
Impératif pour un chercheur qui déclaré inscrire ses travaux dans un référentiel épistémologique interprétativiste de préciser des hypothèses fondatrices d'ordre ontologique auxquelles il adhère tout comme le cas des constructivisme
Hypothèse d'ontologie relationnelle (Cunliffe 2010)
Tout ce qui existe n'existe qu'à travers sa relation à d'autres choses
Réalité objective intersubjective (Sandberg 2005)
Différents sujets participant à une certaine situation sont capables de s'accorder sur l'attribution d'une certaine signification à cette situation
Méthodologies
Ethnographique (Garfinkel 1967)
Herméneutique (Gadamer 1977)
Buts
le processus de connaissance vise d'abord à comprendre les constructions de sens effectuées par les différents sujets participants à une certaine situation
les connaissances générées sont essentiellement de type descriptif en général présente dans des narrations détaillées offrant des descriptions épaisses
Thick descriptions (Geertz 1973)
But double
communiquer au lecteur le plus d'informations possibles afin de lui permettre de s'en inspirer pour agir dans un autre contexte
donner au lecteur la possibilité de suivre précisément la manière dont les interprétations du du chercheur ont été élaborées à partir du matériau empirique mobilisé
La seule généralisation envisagée dans ce référentiel concerne essentiellement des processus d'interprétation de construction de sens et de communication en s'efforcant d'identifier les schémas de pensée et les manières de voir le monde souvent tacites qui façonnent la façon dont les sujets donnent du sens aux situations qu'ils vivent
Critical management studies (Huault 2008 Golsorkhi et al 2009)
adopte systématiquement une position critique vis-à-vis des pratiques sociales établies et des arrangements institutionnels existants qui en reprenant les termes de ces auteurs perpétuent les systèmes de domination et l'ordre social existant en soulignant qu'il n'est ni naturel ni évident ni inévitable
Fondé sur les travaux de théoriciens de la pensée critique telle que Michel Foucault, Jacques Derrida et Gilles Deleuze
vise également l'émancipation des acteurs organisationnels et une transformation radicale des lieux de travail
ce qui différencie les études critiques des autres types de recherche et donc leur dimension politique fondamentale et leur visée transformationnelle
l'action associée à ces recherches n'est pas destinée à mettre à l'épreuve les connaissances développées dans ses recherches mais à transformer la société
Construit
Interprétation des constructions de sens réalisées par les participants à la situation investiguée, qui est souvent présentée sous forme narrative ou soutenue par une narration
Validité = description épaisse
Validité = mobilisation itérative de 3 perspectives
Transgressive
Inciter le chercheur à être attentif à ses hypothèses et cadres de référence implicites, ainsi qu'aux contradictions et tensions irréductibles susceptibles d'être à l'œuvre
Pragmatique
Tester dans l'action les interprétations élaborées
Ne peut être réalisé dans la recherche en cours et sera à effectuer dans une recherche ultérieure
Communicationnelle
Se construit et se teste dans et par le dialogue avec les acteurs de l'expérience vécue étudiée et les acteurs de la communauté scientifique
Explicitation détaillée des actions menées pour élaborer cette interprétation et pour assurer leurs validités communicationnelle, pragmatique et transgressive
Réalisme critique
ou transcendantale
2 propriétés
Transfactualité
Les mécanismes générateurs existent même lorsque cela ne se manifeste pas dans le réel empirique
Intransitivité
Les mécanismes générateurs existent et œuvrent indépendamment du fait que des humains les aient identifiés
Méthodologie
plusieurs étapes
Mise à l'épreuve à travers
Critique théorique rigoureuse
Test empirique
Identification de régularité (patterns) par induction
Raisonnement abductif
Mode d'inférence mis en évidence par le philosophe pragmatiste Pierce qui consiste à émettre des conjectures sur les causes possibles d'un certain phénomène observé
Intelligence créative du chercheur pour formuler des conjectures sur le ou les mécanismes générateurs susceptibles d'expliquer les régularités ainsi que les similarités et les différences observées
Bhaskar
Etant difficile à mesurer les phénomènes sociaux peuvent seulement être compris
Plaide en faveur d'un recours aux méthodes qualitatives
Les phénomènes sociaux se manifestent au sein du système ouvert et ne peuvent pas être artificiellement clos au sein d'une expérimentation
l'explication et la prévision n'étant symétrique qu'en univers clos ou susceptible d'être clos les théories du social ne peuvent pas être prédictives mais seulement explicatives
La boucle induction abduction déduction constitue une trame générale dans laquelle le raisonnement abductif joue un rôle central
La phase inductive ne se focalise donc pas exclusivement sur la recherche de similarité mais sur une comparaison continuelle des données empiriques afin de soutenir l'élaboration de conjecture
L’abduction vise plutôt à identifier les causes plausibles des phénomènes observés en mobilisant la totalité des informations dont on dispose même si elles sont hétérogènes
De la même façon la phase déductive ne consiste pas à déduire les événements qui seront à observer mais examiner si les mécanismes générateurs imaginés permettent bien d'expliquer l'ensemble des événements observés y compris les nouveaux événements apparaissant au fil de l'étude
À la différence de l'induction, l'abduction ne vise pas à établir des règles chaque fois que A alors B à partir d'inférences logiques réalisées sur la base de la répétition et de la similitude
Les phases d'induction, d'abduction et de déduction sont donc enchâssées au sein de boucle itératives déployés tout au long de l'étude
2 types de méthodes qualitatives bien adaptées
L'étude de cas comparative (Tsoukas 1989)
Une étude comparative des différents facteurs contextuels favorise l'enrichissement de la compréhension de mécanismes générateurs déjà identifiés et de leur mode d'activation
La théorie enracinée ou Grounded Theory (Glaser et Strauss 1967) qui favorise l'identification de nouveaux mécanismes ou de nouvelles structures
Repose sur une vision à priori du réel autrement dit postule d'emblée des hypothèses fondatrices d'ordre ontologique que le réel a un ordre propre inhérent stratifié en 3 domaines
le réel actualisé
le réel empirique
représente les réels actualisés observées
Ce qui est connaissable
réel profond
Désigne le domaine où résident les mécanismes générateurs les structures et les règles qui gouvernent la survenue d'actions et d'événements qui eux prennent place dans le réel actualisé
Le processus de connaissance à pour but de fondamental l'identification des mécanismes générateurs qui sont postulés exister de manière sous-jacente au réel actualisé étudié ainsi que la compréhension du mode d'activation des mécanismes générateurs en fonction de différentes circonstances intrinsèques (liées à leurs règles internes de fonctionnement) et extrinsèques (dépendent des contextes spécifiques dans lesquels ils opèrent) possibles
Identifier le mécanisme générateur qui rend la relation entre A et B intelligible en contexte
Construit
Ensemble cohérent d'énoncés relatif à un plausible mécanisme générateur qui permettrait d'expliquer les observations effectuées à propos du phénomène étudié
Elaboré via un processus d'abstraction
La validité du construit repose sur sa capacité à apporter des explications plausibles aux différentes observations effectuées dans la recherche
Montée en abstraction = descente en profondeur dans les domaines du réel
Constructivisme Guba Lincoln
Méthodologie
Privilégier les méthodes herméneutiques mises en œuvre de manière dialectique
en veillant à ce que les idées conflictuelles des participants soient explicitées
et à ce que les participants réexaminent leur position lorsque celles-ci sont divergentes
Les constructions de sens relatives aux phénomènes étudiés, réalisées par les diverses parties prenantes sont exposées à la critique mutuelle de manière à rendre possible des révisions successives des constructions précédentes voir susciter l'émergence de construction nouvelles au fil d'un processus itératif jusqu'à obtenir un consensus
Le but ultime est de conduire à une meilleure compréhension des constructions de sens des acteurs impliqués dans le phénomène étudié
3 Hypothèses
épistémologie subjectiviste moniste
Inséparabilité dans le processus de connaissance entre le sujet connaissant et ce qu'il cherche à connaître
C'est précisément leur interaction qui génère les informations qui émergent du processus
Dans le processus de connaissance le sujet connaissant ne peut pas échapper à son humanité en particulier sa subjectivité ses valeurs joue inévitablement un rôle dans le processus
hypothèse d'ordre ontologique relativiste
La réalité est relative, multiple, socialement construites et n'est pas gouverné par des lois naturelles causales ou d'autres sortes
Signification individuelle conçue par des individus dans une tentative de donner du sens aux expériences qu'ils vivent
Ces expériences sont par nature interactives et les significations émergent des interactions entre individus
Construit
Interprétation possiblement consensuelle du sens que les différents acteurs d'une situation problématique étudiée donnent à cette situation
Montrer son authenticité et le cas échéant comment le consensus a été atteint au fil d'un processus itératif critique mutuel entre les différents acteurs
description épaisse
justification de l'authenticité d'une interprétation
examiner si la recherche a conduit à un degré de conscience accrue à propos de la situation problématique étudiée non seulement chez les participants mais aussi chez des acteurs non participants avec lesquels les participants sont en contact
montrer que les points de vue de toutes les parties prenantes de la situation étudiée ont effectivement été pris en compte
examiner si la recherche à susciter l'implication de participants dans des formes spécifiques d'action politique destinées à favoriser l'anticipation de communautés d'acteurs
Réalisme scientifique
Hunt et Hansen
4 principes fondamentaux
la science se doit d'être critique dans l'évaluation et le test des connaissances pour déterminer leur contenu de vérité
le concept de « savoir avec certitude » appartient à la théologie pas à la science
principe de réalisme inductif
Des théories ayant pour intention d'expliquer des phénomènes observables peuvent s'appuyer de manière appropriée sur des concepts non observables
La recherche a souvent recours à la réification où chosification des éléments inobservable
le succès d'une théorie sur le long cours autorise à penser que les entités et la structure postulées par cette théorie existent vraiment
existence d'un monde indépendant de ce qui est perçu et des représentations qu'on peut en avoir
Une connaissance scientifique est donc plus une connaissance digne de confiance qu'une vérité avec certitude
Le but de la science est de découvrir la vérité au sujet du monde et que pour acquérir de la connaissance le réaliste scientifique peut combiner un scepticisme épistémique avec des positions réalistes
Nécessité d'une attitude critique pour tenir compte du fait que tout chercheur y faillible
Construit
Validité interne
Vérification d'une absence de corrélation avec d'autres instruments destinés à mesurer les construits différents
Vérification d'une corrélation avec d'autres instruments de mesure destinés à mesurer le même construit
Constructivisme pragmatique
ou radical
3 hypothèses
Ce qui est connaissable c'est l'expérience humaine de relation de résistance perçue aux actions menées
Une absence d'hypothèse fondatrice d'ordre ontologique qui rend possible pour un chercheur menant une recherche dans le paradigme épistémologique constructiviste pragmatique de poser des hypothèses de travail d'ordre ontologique concernant le réel étudié
Par exemple considérer les entreprises ou les organisations sociales comme des systèmes ouverts
Par exemple hypothèse constructionniste selon laquelle les phénomènes sociaux sont socialement influencés par les acteurs sociaux
Chaque humain connaît sa propre expérience d'un réel lequel se manifeste à travers la résistance perçue par l'humain aux actions qu'il mène
Dans la connaissance il y a interdépendance entre le sujet connaissant et ce qu'il étudié
La connaissance qu'un chercheur élaboré dépend du chercheur de son projet de connaissance de son histoire etc
hypothèse téléologique
Le projet de connaître un certain réel influence la manière dont on en fait l'expérience et donc la connaissance que l'on en développe
Les connaissances développées ne prétendent pas décrire comment le réel fonctionne mais vise à développer de l'intelligibilité dans les flux d'expériences humaines de ce phénomène
Les connaissances expriment la manière dont le chercheur comprend que le réel fonctionne
Les critères de légitimation de ces connaissances sont leur adaptation fonctionnelle et leur viabilité pour cheminer dans le monde
Le critère de vérité en vigueur dans les autres paradigmes épistémologiques est donc remplacé par un critère de validité pragmatique
Offrir des repères viables pour agir intentionnellement par rapport au phénomène étudié
Les connaissances sont exprimées sous la forme de construction symbolique appelées représentation ou modélisation
Méthodologie
Les recherches qualitatives (étude de cas, observation participante,…) tiennent une place centrale dans la génération de connaissances
il était admis que des connaissances soient élaborées par interprétation et traitement d'informations recueillies via n'importe quelle méthode de recherche, technique de modélisation, technique de collecte et de traitement d'information et en mobilisant toute connaissance déjà établie à la condition expresse que soient respectés des principes de justification
Le mode de généralisation des connaissances est celui de généralisation conceptuelle (Glaser 2004 Tsoukas 2009) qui conduit à développer des connaissances dites génériques à partir d'un matériau empirique contenant des informations susceptibles de provenir de sources diverses (entretien semi-directifs, observations in-situ, courrier électronique, etc…)
Une idée reçue veut que seules les méthodes reposant sur la co-construction de connaissances avec des acteurs organisationnels soit admissibles
L'abduction intervient généralement dans des boucles inductions abduction déduction mises en œuvre de manière itérative
Construit
Rigueur réflexive et critique sur l'ensemble du processus de recherche
Validité interne = légitimation
Modèle générique bâti à partir de l'expérience humaine du phénomène étudié, c'est à dire un ensemble de concepts et de relations entre ces concepts qui une fois interprétés dans le contexte considéré procurent de l'intelligibilité à l'expérience que le chercheur et les acteurs de terrain concernés ont du phénomène étudié
En quoi ces connaissances fonctionnellement adaptées à son expérience de la situation étudiée, constituent pour les acteurs des repères viables pour intervenir intentionnellement au sein de cette situation
Monter en abstraction = identification de principes de plus en plus fondamentaux dans l'intelligibilité des phénomènes étudiés
Compréhensions que les chercheurs ont des phénomènes étudiés
Positivisme logique
Auguste Comte
Equivalent
Neo positivisme
Empirisme logique
3 hypothèses
Ontologie réaliste
Existence d'un réel existentiel tel qu'il est en lui-même indépendant de l'intérêt et de l'attention que peut lui porter un chercheur
Le seul réel considéré par les positivistes est le réel observable et on est donc dans une ontologie réaliste empirique uniquement
Détermination naturelle
La démarche scientifique positiviste vise en observant l'effet de manière empirique à établir des lois invariables décrivant des relations immuables entre des faits observables et mesurables rigoureusement
Il ne s'agit donc pas de rechercher les causes profondes le « pourquoi » mais uniquement des régularités de surface le « comment »
Il existe une certaine forme de détermination interne propre au réel existentiel
Épistémologie objectiviste dualiste
L'observateur et l'objet étudié sont postulés être 2 entités clairement séparables dans le processus de connaissance (dualisme objet sujet)
Le chercheur travaille dans des conditions contrôlées (en particulier par observation et expérimentation)
Le chercheur doit se placer en position d'extériorité par rapport au phénomène étudié
Enoncés
Analytiques
Tautologies vraies par définition
N'apportent aucunes connaissances sur le réel
Enoncés théoriques
Synthétiques
Porteurs de connaissances sur le réel
Correspondance instaurée avec le réel empirique
Objet de vérifications
Testabilité
Confirmabilité
Enoncés d'observation
Règles de correspondance
Cercle de Vienne
Carnap
2 principes méthodologiques
Principe cartésien de division ou décomposition analytique
Parties connaissables
Réel connaissable décomposable en parties
Hypothèse causaliste de détermination naturelle
Principe de raison suffisante
Objet d'étude isolable de son contexte
Pas d'interactions avec le chercheur dans le processus de connaissance
Critiques majeures de
Popper
Refutationnisme
Les théories scientifiques quel qu'en soit le domaine ne peuvent pas être vérifiées de façon certaine mais peuvent seulement de façon certaine être réfutées
Corroboration
Comme on ne peut pas apporter la preuve qu'une théorie est vraie il convient plutôt de chercher à corroborer une théorie par des tentatives multiples de réfutation de cette dernière qui auront échoué
Vérisimilitude
S'il n'existe pas de critère vérité il y a en revanche des critères de progrès dans l'obtention d'approximation de la vérité
Idée intuitive d'un lien entre degré de corroboration et proximité de la vérité
Khun
Incommensurabilité
Les concepts sur lesquels il conviendrait de comparer les théories ne partagent aucune mesure commune possible
Progresser vers une théorie vraie par la réfutation suppose de pouvoir comparer les anciennes théories réfutées aux plus récentes
Comment et sur quoi comparer des théories aussi différentes conceptuellement parlant que la physique classique par exemple et la physique quantique
Construit
N'a pas sa place puisque cette épistémologie rejette tout terme qui se rapporterait à une construction théorique et ne s'attache qu'aux entités directement observables
Justifications
Validité interne
Cohérence interne du processus de recherche
= Design / Plan / Canevas
Facettes
Objet de la recherche
Cadre epistémologique
But principal de la recherche
Mise à l'épreuve de connaissances préexistantes
Elaboration de connaissances nouvelles
Question centrale qu'elle vise à étudier
Références théoriques majeures (susceptibles) d'être mobilisées
Méthode de recherche
Type de contexte dans lequel sera effectué le travail empirique
Tactique de collecte des informations
Stratégies de traitement
Validité du construit
Dépend du cadre épistémologique
Réalisme scientifique
Rigueur du processus de recherche
Fiabilité
Mesure des phénomène avec des instruments fiables
Si l'on mesure plusieurs fois le même phénomène avec le même instrument, on doit obtenir les mêmes résultats
paradigmes épistémologiques
Positivisme logique
Réaliste scientifique
Autres paradigmes
Réaliste critique
systèmes sociaux = systèmes ouverts soumis à des circonstances extrinsèques qui rendent impossible de répéter à l'identique des recueils d'information
Constructiviste et Interprétativiste
Influence exercée par le sujet connaissant malgré lui et à son insu dans le recueil d'informations
Offrir au lecteur les moyens de suivre l'ensemble du cheminement cognitif
Jusqu'aux résultats annoncés (reproduction du cheminement)
Du materiau empirique les données)
Décrire de façon détaillée la manière dont le codage et les inférences ont été effectués en relation avec le matériau empirique
Le codage doit donner systématiquement le même résultat quel que soit le chercheur
Exemple
Questionnaires
Echelle de mesure
Anglo saxon
Reliability
Positiviste
Réaliste critique
Trustworthiness
Interpretativiste
Constructiviste Guba et Lincoln