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ADQUISICIÓN DE LOS NIVELES DE LA ESCRITURA
NIVELES DE LA ESCRITURA
Cada niño y niña transita estas etapas a diferente edad o tiempo, es importante respetar su proceso de escritura o aprendizaje, y conocerlo nos ayudará a diseñar las mejores estrategias de lectoescritura.
ETAPA PRESILÁBICA O CONCRETA:
Trata de imitar las letras cursivas, tenderá a dibujar una línea continua con diferentes formas y curvas.
En este periodo comienzan a copiar palabras y aprenden su nombre de memoria sin atribuirle un sonido a cada letra. Al iniciar su escritura por imitación (copiar) puede surgir un bloqueo, creen que se aprende a escribir copiando la escritura del adulto y se niegan a intentarlo solos.
El niño aún no comprende el funcionamiento de la escritura ni la forma de las letras, pero quiere empezar a imitar la manera de plasmar textos que ve en sus mayores.
Los dibujos realizados por el niño en esta etapa no guardan ninguna relación con las palabras que intenta representar ni con las verdaderas letras del alfabeto.
ETAPA O HIPÓTESIS SILÁBICA
Utilizará distintas combinaciones de las letras que conoce para representar palabras distintas, pero como todavía no conoce lo que significa cada una de estas, lo hará al azar, pudiendo utilizar una sola letra para representar incluso sílabas o palabras completas.
Comprende que cada una de estas representa un sonido diferente y tratará de plasmar esto en su escritura. Dentro de esta fase, se pueden distinguir dos periodos, escribir letras con valor sonoro convencional y sin valor sonoro convencional.
El niño ha aprende a reproducir algunas letras pero todavía no conoce cuál es su significado.
Algunos estudiantes comenzarán a escribir las vocales de cada palabra, por ejemplo, en pato pueden escribir "ao", otros también logran usar algunas consonantes "po".
ETAPA SILÁBICA - ALFABÉTICA
El niño sigue sin conocer exactamente el sonido que representa cada una de las letras, pero tratará de deducirlo utilizando las que conoce para representar sílabas concretas.
Por ejemplo, puede creer que la «m» siempre se lee como «me» o como «ma».
En esta etapa el niño será capaz de dividir las palabras en sílabas y hacer una escritura aproximada de las mismas.
Todavía no domina la relación entre lo escrito y los sonidos que pretende representar.
Descubren que las sílabas llevan por lo regular vocales y consonantes, aunque siguen saltándose algunas letras.
También entra en este conflicto al reflexionar sobre su propio nombre, por ejemplo una niña que se llame Mónica, podría escribir "mia", así nota que la división silábica que hace no corresponde con la palabra Mónica que ya se sabía de memoria.
ETAPA ALFABÉTICA
A partir de este momento los únicos problemas que se encontrará tendrán
que ver con la ortografía, no con el proceso de escritura en sí.
Aún les falta comprender reglas de ortografía como ge, gi, gue, gui, ce, ci, que, qui, ll, ñ. También pueden tener dificultad para escribir sílabas trabadas (bl, br, dr, gl, gr).
El niño descubre qué sonido representa cada una de las letras del alfabeto y es capaz de combinarlas de manera adecuada.
CONCLUSIÓN
Este proceso se va logrando a medida que el niño adquiere las habilidades y de acuerdo a la edad así como a la estimulación que se le brinda.
Es importante que el adulto apoye este proceso facilitándole materiales necesarios, también deletreándole muy bien las palabras para su fácil reconocimiento.
Los niños van reconociendo que con sus garabatos pueden formar letras; y con esto empiezan a transmitir sus emociones, pensamientos e inquietudes.
ETAPA PRIMITIVA O INDIFERENCIADA
En este periodo, algunos estudiantes no tienen muy clara la diferencia entre escritura y dibujo, por lo que pueden dibujar y decir "aquí dice".
Otro rasgo interesante es que hacen las grafías con correspondencia al tamaño real de las cosas, por ejemplo, para escribir oso pueden hacer las letras muy grandes y para escribir hormiga muy pequeñas, a pesar de que la palabra oso es más corta.
Si está acostumbrado a ver la escritura de imprenta o script, hará grafismos similares a las letras o a los números separados entre sí. Si es cursiva, hará una línea ondulada con diferentes curvas.
