Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Невербальні засоби самовираження вчителя - Coggle Diagram
Невербальні засоби самовираження вчителя
КЛАСИФІКАЦІЯ
Мова тіла
б)
динамічна експресія
текесика (дотики, потиски рук, поплескування)
просодика (тембр, висота, гучність, темп мовлення, особливості наголошування, акцент голосу);
екстралінгвістика (паузи, покашлювання, сміх, позіхання, плач);
кінесика (комунікативно значущі рухи: міміка, жести, пантоміміка, постава, поза, хода; контакт очей: спрямованість, частота контакту, тривалість);
авербальні дії (дії з предметами, тілесні рухи — почісування, потирання рук).
Міміка
- зовнішній прояв психічних станів, передусім емоційних, через сукупність координованих рухів м'язів обличчя.
Візуальний контакт
виражає ступінь зацікавленості партнером, зосередженості. Оптимальний обмін поглядами з дітьми на уроці поєднує індивідуальний зоровий контакт з охопленням очима всього класу, що створює робоче коло уваги.
1 more item...
У інтонації виявляються ті переживання, які супроводжує мова вчителя. Дитина на диво точно дізнається з інтонації ставлення до неї дорослих, володіючи винятковим „емоційним слухом”, розшифровує не тільки зміст, сенс сказаних слів, а й ставлення до неї з боку інших.
Використання дотику дуже важливо при роботі з дітьми особливо молодшого шкільного віку. За допомогою дотику можна привернути увагу, встановити контакт, висловити своє ставлення до дитини.
а)
статична експресія
— фізіогноміка (експресія обличчя і тіла); арт-ефекти (прикраси, манера одягатися, зачіска,косметика); запахи (природні, штучні);
Міжособистісний простір
Мірою міжособистісного комунікативного простору є відстань, на яку можна наблизитися до людини в процесі спілкування:
1)до 45 см - інтимна дистанція (спілкування близьких людей),
2) від 45 см до 1м і 20 см - персональна (спілкування із знайомими людьми),
3)від 1м і 20 см до 4м - соціальна (офіційне спілкування),
4)від 4 до 7м - публічна (виступ перед аудиторією).
Використовуючи фактор дистанції вчитель може виразити своє схвалення діяльності учнів, особисту прихильність до них. Скоротивши або збільшивши відстань він підсилює або послаблює вплив.
До просторових умов спілкування відносять:
розміри та форму кімнати, де проходить спілкування;
відстань між педагогами та учнями;
положення в кімнаті тих хто спілкується.
Часові характеристики
1)тривалість спілкування;
2)пунктуальність партнерів;
3)своєчасність дій
спілкування за допомогою жестів (мови жестів), міміки, рухів тіла й деяких інших засобів, за виключенням мовних.