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Die Bürgerrechtsbewegung in den USA (1954-1965) - Coggle Diagram
Die Bürgerrechtsbewegung in den USA (1954-1965)
1) Wessen und Merkmale der Diskriminierung
Rassismus und Gewalt gegen Afroamerikaner; der Ku-Klux-Klan; Wahlrechtsentzung:
Der Ku-Klux-Klan
Was war KKK?
KKK war eine Organisation gegen neu befreite Skalven, die sie nach dem Bügerkrieg gegründet.
Warum KKK hat gegründet?
In 1954 schlossen sich südliche Rassisten erneut dieser Geheimorganisation an, weil der Entscheidung des Obersten Gerichtshofs zu Topeka zwischen Brown v. Board of Education die Möglichkeit war, alle Kinder gleich Schule zu gehen.
Die Wörter
schlossen = meydana getirmek
Wann und von wem wurde der KKK gegründet?
Der Clan wurde 1953 von Eldon Edwards gegründet.
War die Ideologie von KKK?
Der Clan glaubte, dass sich die Lebenweise im Süden ändern könnte, wenn nichts unternommen würde.
Die Wörter
Lebenweise = hayatın yolu, yaşayış tarzı
unternommen = üstlenilen
Deshalb begann eine gewalttätige Kampagne.
Einige Beispiele Ereignisse von diese Kampagne waren;
Die Bombernanschlag auf das Haus von Marthin Luther King Jr. in Montogomery 30. Januar 1956.
Freedom Riders werden am Mai-Dezember 1961 an verschiedenen Orten brutal zusammengeschlangen und lebensgefährlich verletzt.
Der Folgen
Die Gewalt des Clans hat das Gegenteil ihrer Abscichten bewirkt.
Die Wörter
Abscichten = niyet
Bewirkt = etkiledi
Diese brutalen Szenen zwangen die Regierung, sie zu stoppen.
Der Clan hat dazu beigetragen, eine junge Generation von Aktivisten zu schaffen, die bereit sind, große Opfer zu bringen, um Rassismus zu bekämpfen.
Wahlrechtsentzung
Beschränkungen für schwarze Wähler
Weiße Menschen hatten ihre Macht über Wahlrecht.
Sie hatten Wegen schufen, um die Afroamerikaner vom Wahlrecht auszuschließen.
Eingesetzten Methoden
Wahlsteuer:
Was war das?
Die Bürger mussten eine große Summe bezahlen, um wählen zu können.
Was war die Situation?
Diese Summe war für viele schwer zu bezahlen.
Für die arme Weiße
Großvaterklausel war eine Option.
Was ist das?
Wenn jemandes Vater oder Großvater vor 1870 gewählt hatte, konnte man wählen, ohne die Wahlteuer zahlen zu müssen.
Die Folgen von Afroamerikaner
Sie konnte nicht die große Summe bezahlen.
Sie konnte auch die Großvaterklausel benutzen.
Alphabetisierungs- und Verständnistest:
Was war das?
Die Schwarze mussten schwerige Tests teilnehmen, um sich registrieren zu lassen.
Was war die Situation?
Sie mussten ihre Alphabetkentnisse oder ihre Fähigkeit zum Aufmerksamkeit komplexer Fragen antworten.
Einbürgerungstest:
Was war das?
Diese ähnelten den Alphabetisierungstests.
Was war die Situation?
Diese Prüfungen hatten schwerige Fragen über unbestimmte staatliche Gesetzen.
Eigentumsvoraussetzungen:
Was war das?
Einige Staaten wollten von den Wählern den Nachweis, dass sie Eigentum von eines bestimmten Weteß haben.
Was war die Situation?
Die meisten Afroamerikanern konnten diese Muss nicht erfüllen.
Einschüchterung:
Was war das?
Wenn die Afroamerikaner wählen wollten, bekam ihr Drohen über Verlust ihrer Arbeitsplätze oder ihnen.
Rassentrennung und Bildung; Entscheidung im Fall Brown versus Board of Education (1954); Little Rock (1957)
Entscheidung im Fall Brown versus Board of Education (1954)
Am 17. 1954 entschied Oberster Richter Earl Warren:
Getrennte Schulen sind eine Nachteile auf die Bildung und die persönlische Entwicklung von afroamerikanischen Kindern.
Rassentrende Schulen zerstörten die Gleichbehandlungsklausel des 14. Zusatzartikels.
Rassentrennung in Schulen war von Natur aus ungleich.
Weiße Antwort auf die Entscheidung des Obersten Gerichtshofs
Für weiße Segregationisten war der Tag als Schwarze Montag.
Die NAACP und andere Bürgerrechtsgruppen begrüßten die Entscheidung als ersten Schritt zum Abbau der ungleichen Systeme.
Brown 2
Im 1955 entschied der Oberste Gerichtshof über eine weitere Prozes, die Brown 2 hieß
Er entschied, dass:
Rassendiskriminierung an öffentlichen Schulen Verboten war.
lokale Schulbehörden für die Verbot der Segregation verantwortlich wären.
Massiver Wirdstand: Reaktion auf Brown 1 und 2
Als Reaktion wurde 1954 in Idianola und Mississippi der erste Weiße Bürgerrat (White Citizens Council, WCC) gegründet.
Sie probiert die folgenden Methoden, um die Bürgerrechtsbewegung zu stopen:
Wirtschaftliche Vergeltung
Die Kredite von Afroamerikaner wurden nicht akzeptiert und ihre Geschäfte boykottiert.
Gewalt
Morde, Lynchmorde, Vergewaltigungen und Brandstiftungen sorgten für Angst.
Politischer Aktivismus
In einigen Staaten probiert der WCC große politische Macht.
Förderung von "Gemeindeschulen"
Diese privaten Schulen nur für Weiße wurden dort gegründet.
Little Rock (1957)
Desegregation an der Central High School, Little Rock, Arkansas
Was war die Problem?
1957 in Little Rock erreichte die Krise aufgrund der Desegregation von Schulen einen Höhenpunkt.
Was passiert?
Neun afroamerikanische Schüler nähmen an der Central High School teil, die sie als Little Rock Nine bekannt werden.
Die sechs Mädschen und drei Jungen waren von der NAACP ausgewählt.
Behandlung der Little Rock Nine
Während des Schuljahres 1957-1958 sahen die Little Rock Nine viele Fälle von Probleme.
Einhundert wieße Schüler wurden während des Jahres zu verschiedenen Zeiten suspendiert.
Weiße Reaktion auf Desegregation
Bis 1964 besuchten weniger als zwei Prozent der afroamerikanischen Kinder rein weiße öffentliche Schulen.
Wirtschaftliche und soziale Diskriminierung; Nachwirkung der Jim Crow- Gesetze; Auswirkungen auf den Einzelnen
Eine Beispiel in der Schulen
Die Schulen sollten “getrennt, aber gleich sein”, aber die Meisten Afroamerikaner Kinder besuchten die Schule nicht oft.
Denn sie mussten auf Farmen arbeiten.
Wie waren die Diskriminierung
Die Schulen hatten keine Waschräume und Elektrizität.
In einige Schulen alle Schüler waren in einem Klassenzimmer.
Die Schulen hatten gebrauchte Lehrbücher von weißen Schulen benutzten.
Die Schwarze Lehrer waren nicht so genug ausbildet.
Sie haben die Sekundarschule nicht abgeschlossen.
Die Klassen hatten doppelt Schüler als weißen Schulen.
Die Lehrer hatten sehr wenig Geld von den Schulen verdient.
Die Schüler, die in den Jim Crow Schulen waren, lernten über Farmen und Hausarbeit.
Die Schulen hatten wenig Geld um die Schulen und die Bildung zu verbessern.
2) Proteste und Aktionen
Gewaltlose Proteste; Montgomery-Busboykott (1955-1956); Freedom Rides (1961); Freedom Summer (1964)
Montgomery-Busboykott (1955-1956)
Was ist das?
Es ist eine Protest der schwarzen Bevölkerung in Montgomery gegen die Politik der Segregation und Rassentrennung.
Wichtige Vorinformation
Die Gesetz
In Montgomery war die Segregation stark, weil die Regel war, dass Schwarze in den hinteren Reihen der Busse sitzen.
Die Person
Rosa Parks setzte sich hinter den Fahrer am 1. Dezember 1955.
Die Prozes
Der Fahrer forderte, dass ihren Platz einem weißen Mann überlasst.
Sie akzeptierte er nicht, deshalb verhaftet sie.
Die Startpunkt
Wenn Rosa Parks nahm fest, gab dem 5. Dezember 1955, dass lokalen Führern wie E.D. Nixon und Jo Ann Robinson die öffentlichen Verkehrsmittel boykottieren.
Vielen Afroamerikaner organisiert sich in den Kirschen für den Boykot.
Viele Busfahrer waren Afroamerikaner, deshalb hatte die weißen Besitzern der Busgesellschaft viele Probleme.
Vergrößerung
Fast alle der 40.000 Afroamerikaner haben die Busse boykottiert.
Der Boykot musste verlängert werden um bessere Resultat zu haben.
Die Organisationen
Deshalb gründete Nixon sich die Montgomery Improvement Association (MIA).
Dr. Martin Luther King war die Präsidenten der Gruppe.
Die weißen Besitzern der Busgesellschaft dachte, dass MIA nicht Erfolglisch wird.
Die Endepunkt
Auf das Haus von Martin Luther King Jr, wurde im Januar 1956 ein Bombenanschlag ausgeübt.
Die Weißen dachte, dass die Afroamerikaner mehr brutal werden.
Freedom Rides (1961)
Was ist das?
Es ist eine Protest der schwarzen und der weißen menschen gegen die Politik der Segregation und Rassentrennung.
Wichtige Vorinformation
Die Gesetz
Es gab Entscheidungen des Obersten Gerichtshofs über das Verbot der Rassentrennung in Reisen und in Restaurants in Bus- und Bahn Terminals, trotzdem hat die US-Regierung das Gesetz nie verabschiedet.
Die Personen
Im Mai 1961 testen sieben Schwarze und sechs Weiße dieses Gesetz, um zu sehen, ob die US-Regierung beschließt, es inzukraftsetzen.
Die Wörter
beschließt = karar verir
inzukraftsetzen = yürürlüğe koymak
Die Prozes
Die Bürokratik wollten diese Gesetz keine Realität machen.
Die rassistischen Weißen dachten, dass die Rassen trennen muss.
Die Rassen Trennung ist eine Problem von den Afroamerikaner Augen, weil sie kraftlos gegen die Rassistische Weißen fühlen.
Die Endepunkt
Eine andere nie Gewaltige Protesto war Erfolgreich und diese Proteste bekam Populer in der Publikum.
Eine wichtige Gesetz bekam eine Realität um die Rassen Trennung zu reduzieren.
Nie gewaltige Protesten können die Situation und Aussicht von den Publikum ändern.
Es erfordert Ausdauer und Geduld.
Die Wörter
Ausdauer = ısrar
Geduld = sabır
Freedom Summer (1964)
Was war das?
Es ging um den Unterricht in den Schulen und die Unterstützung der Schwarzen bei der Registrierung.
Wichtige Information
Die Gesetz
In dieser Zeit gab viele Bürgerrechtsbewegungen um die Süden nicht Segregiert zu machen.
Die Personen
Das Ereignis entschied der SNCC-Führer Bob Moses bis zum Sommer 1964.
Die Prozes
Kein Zugang zu Wahlen bedeutete keinen politischen Wandel zugunsten der Bürgerrechte.
Deshalb war die Bewegung nur langsam bis gar nicht existent.
Die Endpunkt
Die Schulungen zu Alphabetisierungs- und Staatsbürgerschaftskursen,
zur Registrierung schwarzer Wähler
und zur Förderung einer alternativen demokratischen Partei neben weißen Partei in Mississippi wurden ausgewählt,
Die Wörter
Schulungen = Eğitim Kursları
weil diese Themen das Problem darstellten, mit dem die Schwarzen konfrontiert waren.
Gesetzesänderungen: Civil Rights Act (1964); Voting Rights Act (1965) Rolle und
Bedeutung der wichtigsten Akteure/Gruppen
Civil Rights Act (1964)
Was war das?
Eine ofizielle Endung von den Rassendiskriminierung, die eine Lösung von den Bürgerrechtsbewegungen sind.
Wichtige Informationen:
Die Gesetz
Im Juni 1963 forderte Präsident John Kennedy den Kongress auf, ein umfassendes Bürgerrechtsgesetz zu verabschieden.
Die Wörter
umfassendes = kapsamlı
Dies führte zu einem massiven Widerstand gegen die Aufhebung der Rassentrennung und zur Ermordung von Medgar Evers.
Die Personen
Nach der Ermordung Kennedys im November setzte sich Präsident Lyndon Johnson mit Helfen von Roy Wilkins und Clarence Mitchell für die Verabschiedung des Gesetzes im folgenden Jahr ein.
Die Endpunkt
Civil Rights Act von 1964 verbietet die Diskriminierung aufgrund von Rasse, Hautfarbe, Religion, Geschlecht oder nationaler Herkunft.
Voting Rights Act (1965)
Was war das?
Es verbot die diskriminierenden Wahlpraktiken, die in vielen Südstaaten nach dem Bürgerkrieg eingeführt worden waren.
Die Personen
Dieses Gesetz wurde am 6. August 1965 von Präsident Lyndon Johnson unterzeichnet.
3) Schlüsselpersonen- / gruppen
Marthin Luther King Jr.
Er ist eine Legende der Bürgerrechte.
Mitte der 1950er Jahre führte Dr. King die Bewegung zur Beendigung der Rassentrennung und zur Bekämpfung von Vorurteilen in den Vereinigten Staaten mit den Mitteln des friedlichen Protests an.
Malcom X
Malcolm wollte für die Rechte der Schwarzen kämpfen, weil er und seine Familie rassistisch beschimpft worden waren.
Er sprach leidenschaftlich auf Kundgebungen - großen Versammlungen - und Veranstaltungen, und viele Menschen hörten seinen Botschaften zu.
“ Wir sind gewaltlos gegenüber Menschen, die uns gegenüber gewaltlos sind.”
Lyndon B. Johnson
Johnson unterzeichnet das Bürgerrechtsgesetz von 1964, das die Diskriminierung aufgrund von Rasse oder Hautfarbe, Geschlecht, Religion oder nationaler Herkunft verbietet.
Dieses Gesetz verbietet auch die Diskriminierung bei der Wählerregistrierung sowie die Rassentrennung in Schulen, am Arbeitsplatz und in öffentlichen Unterkünften.
Southern Christian Leadership Cpnference (SCLC)
Die SCLC konzentrierte ihre Bemühungen auf Bürgerrechtsschulen und die Aufhebung der Rassentrennung in einzelnen Städten wie Albany, Georgia, Birmingham, Alabama, und St. Augustine, Florida.
Sie spielte eine Schlüsselrolle beim Marsch auf Washington 1963 sowie bei der Selma Voting Rights Campaign und dem Marsch nach Montgomery 1965.
Student Non-violent Coordinating Committee (SNCC)
SNCC widmete sich der Organisation von Sit-ins, Boykotts und anderen gewaltfreien Protestaktionen gegen die Rassentrennung und andere Formen der Rassendiskriminierung.
P1 Fragen
Paper I Frage 1a: Aussagen einer Quelle herausarbeiten
Formulieren Sie:
Erstens ...,
Zweitens ...,
Drittens ...,
Paper I Frage 1b: Botschaft einer Quelle herausarbeiten
Die erste Botschaft von Quelle x ist... . Das sieht man daran, dass…
Die zweite Botschaft von Quelle x ist ... . Das sieht man daran, dass ...
Paper I Frage 2: Werte und Einschränkungen einer Quelle analysieren
Schritt: Nennen Sie zunächst den Ursprung, den Inhalt und die Absicht der vorliegenden Quelle:
Der Ursprung der vorliegenden Quelle ist …(hier bitte die Quellenart nennen) von…(Autor)
aus dem Jahr … . Die Textquelle / der Textauszug richtet sich an Privatpersonen / die Öffentlichkeit etc.
Der Inhalt der Textquelle thematisiert… .
Die Absicht der Quelle ist… .
Schritt: Gehe nun auf die Werte und die Einschränkungen der vorliegenden Quelle ein (Nenne jeweils zwei Werte und drei Einschränkungen;
Quelle x von den Ursprung/Inhalt/Absicht ist wertvoll, weil...
Quelle ist eingeschränkt, weil ...
Paper I Frage 3: Vergleich und Gegenüberstellung von zwei Quellen
Gemeinsamkeiten:
Sowohl Quelle A als auch Quelle B ...
Quelle A schlägt vor ...; ähnlich schlägt Quelle B vor ...
Quelle A unterstützt Quelle B ...
In der gleichen Weise, wie Quelle B argumentiert ..., weist Quelle A darauf hin, dass ....
Unterschieden:
Quelle A schlägt vor ...; Quelle B sagt jedoch ...
Quelle B stimmt der Quelle A in Bezug auf ... nicht zu.
Im Gegensatz zu Quelle A behauptet Quelle B, dass...
Quelle B geht auf...ein, während Quelle A sich auf ... konzentriert.
Paper I Frage 4: Schreiben eines Mini-Essays
Einleitung
Generalle info von den Zeitraum
Die Info von den haupthema
These
Im Folgenden wird unter der Verwendung der vier Quellen und meiner eigenen Kenntnisse und Rückschlüsse (Frage aufgreifen)
Hauptteil
These
Es war xxxx, weil es xxxx ändert/beeinflusst.
Beispiel anhand der Quelle
Dies geht insbesondere aus Quele X hervor, in der … beschreiben werden
Aus Quelle X wird zudem ersichtlich, dass...
So beschreibt (Name des Autors/Ursprung der Quelle) …
Eigenes Wissen
Nicht nur die .... war entscheidend, sondern auch...
Probieren andere sätzen
Mini-Schlussfolderung
Letztendlich verdeutlichen die …
kleine Zussammenfassung
Hauptteil
These
Es war xxxx, weil es xxxx ändert/beeinflusst.
Beispiel anhand der Quelle
Dies geht insbesondere aus Quele X hervor, in der … beschreiben werden
Aus Quelle X wird zudem ersichtlich, dass...
So beschreibt (Name des Autors/Ursprung der Quelle) …
Eigenes Wissen
Nicht nur die .... war entscheidend, sondern auch...
Probieren andere sätzen
Mini-Schlussfolderung
Letztendlich verdeutlichen die …
kleine Zussammenfassung
Schlussteil
(Zusammenfassung der Argumente und Beantwortung der Frage)
Abschließend/Schließlich kann man sagen, dass ....
Es lässt sich zusammenfassen, dass …