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INTERNET, SOFWARE E INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN - Coggle Diagram

- - - - “Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero no de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionada, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”.
    - - El computador o dispositivo que usted está empleando
        
        Constituye las llamadas redes de computadores, que se pueden interconectar entre ellas conformando nuevas redes, de esta manera, está estructurada la red más usada, internet, definiéndose así como un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan protocolos TCP/IP.
      - La WWW (World Wide Web) es un conjunto de reglas reunidas en protocolos, que permiten ubicar elementos de interés en un espacio de información.
        
        En 1989 Tim Berners-Lee creó la primera especificación para la WWW, declarando lo que son
        
        URL (Uniform Resource Locator) o direcciones globales de los recursos en la web.
        
        HTTP (Hypertext transfer protocol) o conjunto de reglas para transferir archivos en la web.
        
        HTML (Hypertext markup language) un lenguaje en el que se desarrollan páginas web.
      - 1.3 Historia, características y usos de internet y TIC en la educación
        
        HISTORIA DEL INTERNET
        www.diferenciador.com/evolucion-del-internet/
        
        La primera red de computadoras: ARPANET (1967-1972)
        
        Desarrollo de la "interconexión en red" basado en TCP/IP (1973-1983).
        
        Paso de una red de investigación militar a una red civil (1983-1995).
        
        La explosión comercial de Internet (1995-2000)
        
        La Web 2.0 (2000-2003).
        
        Internet móvil (2004 hasta el presente).
        
        Las TIC y los nuevos
        paradigmas educativos
        POR MANUEL BENITO
        
        El impacto que las TIC están teniendo realmente en la escuela
        es ligeramente pesimista.
        
        El uso real de estos
        recursos en la escuela ni ha llegado a ser masivo
        
        No parece haber cambiado las pautas
        de formación del profesorado.
        
        Grandes inversiones, pequeños resultados
        
        La necesidad de reformar el currículo, la pedagogía, la estructura organizativa y la tecnología.
        
        No se ha aplicado la tecnología a los procesos formativos con la misma agilidad y eficacia que se ha hecho en otros campos
        
        La comunidad educativa es
        generalmente conservadora en
        sus hábitos metodológicos e históricamente
        le ha costado
        mucho incorporar los avances tecnológicos».
        
        La historia reciente: los paradigmas
        
        Cuarta etapa: El aprendizaje flexible
        
        Tercera etapa: Enseñanza basada en Internet
        
        Segunda etapa: Enseñanza asistida por ordenador
        
        Quinta etapa: Las redes sociales
        
        Primera etapa: Los modelos conductistas
        
        Las teorías del aprendizaje
        
        El modelo conectivista de Siemens
        
        El deseo de saber más es más importante que lo que actualmente se reconoce.
        
        El fomento y mantenimiento de las conexiones necesarias se facilitan por medio del
        aprendizaje continuo.
        
        El aprendizaje puede residir en recursos o sitios no humanos.
        
        La capacidad para ver las conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad
        básica.
        
        El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos o fuentes de información
        especializados.
        
        La intención de todas las actividades de aprendizaje conectivistas es mantener actualizada
        la información y el conocimiento.
        
        El aprendizaje y el conocimiento se basan en la diversidad de opiniones.
        
        – La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje
        
        El futuro inmediato: los retos
        
        Pasar de un usuario consumidor de contenidos a un
        usuario creador de contenidos,
        
        Los mundos virtuales.
        
        Los cambios en la forma en que trabajamos, colaboramos o nos comunicamos debido a la
        globalización y a los nuevos recursos tecnológicos.
        
        Las escuelas vayan madurando en relación al uso de la tecnología.
      - Clasificación y denominación de las etapas
        
        TAC: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
        
        TEP: Tecnologías del Empoderamiento y la Participación
        
        TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación
- - - - Interacción. Continua actividad intelectual.
      - Alto grado de interdisciplinariedad.
      - Desarrollo de la iniciativa.
      - Individualización.
      - Prácticas de búsqueda y selección de información.
      - Actividades cooperativas.
      - Interés. Motivación.
      - Contacto con las nuevas tecnologías.
      - Acceso a canales de comunicación e intercambio.
      - Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
      - Fuente de recursos educativos.
      - Acceso a mucha información.
    - - Pocos contenidos españoles.
      - Chatmanía.
      - Búsqueda del mínimo esfuerzo.
      - Diálogos rígidos.
      - Falta de conocimiento de los lenguajes.
      - Adicción.
      - Posibilidad de acceder a contenidos inadecuados.
      - Ansiedad.
      - Informaciones falsas y obsoletas.
      - Aislamiento
      - Visión parcial de la realidad.
      - Cansancio visual y otros problemas físicos.