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Formación de maestros y maestras en Colombia: Algunas características -…
Formación de maestros y maestras en Colombia: Algunas características
Métodos y desarrollo del proceso de enseñanza
de la docencia
Pedagogos importantes
Marco Favio Quintiliano (35 - 95)
Escolastica (Siglo XI - XVI)
Comenio (1592 - 1670)
Juan Jacobo Rousseau (1712 - 1778)
Johann Heinrich Pestalozzi (1746 - 1827)
Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841)
María Montessori (1870-1952)
John Dewey (1859-1952)
Lev Vygotski (1896-1934)
Jean Piaget (1890- 1980)
Paulo Freire (1921 - 1997)
Espacios de formación pedagógica
Escuelas Normales Superiores
Universidad Pedagógica Nacional
Licenciatura en instituciones
Definición de Pedagogía
Etimología
Conceptos
Funciones y labor del docente:
Aspectos en los que se desarrolla
Labor social
brindar la mayor libertad posible dentro de la mayor igualdad posible
dialogar
representación del estado
rol social
vocacion
docente como ejemplo a seguir
meritocracia
martir
enaltecimiento
líder social
concientizar
evidenciar
ayudar
líder comunal
Labor académica
labor docente
formación de los alumnos
formación académica
calificación
planificación
disciplina
investigación
evaluación
formación cívica
crear pensamiento critico
crear actitudes para desenvolverse en un entorno interdisciplinario
impartir
conocimiento
crear
compartir
decreto 1278
articulo 5
Concepción de la docencia:
Representación del docente
Cualquiera puede ser maestro(a)
En el pasado
¿Calidad?
En muchos de los casos, cualquiera,
aunque no hubiese salido de una Escuela
Normal superior, podría desempeñar la labor
de maestro
Prácticas políticas
como el clientelismo
Manuales Pestalozzianos
El afán de ampliar la extensión
de la educación pública llevaba a
ampliar la planta docente a toda costa
Docentes con una dudosa preparación
No había exigencias de titulación
ni formación
En el presente
Estatuto docente
(Decreto 1278)
¿Calidad?
Ley general
de educación
Cualquier
profesional
puede
desempeñarse como docente
Requisitos
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Maestro(a) como todero(a)
Perdida de la especialidad
y esencia de ser docente
Formación de maestros
Calidad
Enseñanza en muchas áreas
curriculares de manera general
Gran activismo
y recursividad
conceptualmente débiles
Enfásis en un área
(campo de conocimiento)
Exigencias de los
avances del cto.
actual
Suficiencia
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Experticia
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Solidez conceptual
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Maestro(a) como pastor
Rezagos de la figura
"pastor-educador"
Figura que historicamente
corresponde a antes de la
regeneración
Esterotipos descritos
para el pasado
Vigentes,
reconfiguran la idea de
docente en el presente
Instituciones dirigidas por
comunidades religiosas (ENS)
Redefinen el ser maestro(a)
hoy: Requisitos para ser docente
Mayor importancia
Vocación
y
virtuosismo
Maestro por vocación
(criterio de selección en
ENS)
Servicio a los demás
abnegación
renuncias
sacrificio
resistencia
resignación
Sujetos: Buenos cristianos
Católicos
Educadores-pastores
Menor importancia
Erudición y solidez
académica
Saber
y
competencia
en el campo de enseñanza
Historia y conflicto
Primera Fase
Crimenes contra dirigentes y la configuracion de la violencia
Estrategias de control territoria territorial a traves de la victamizacion y la imposicion de una politicfa de terror a gran escala l
Medidas
Legislativa
Simbolica
Politica
Reparacion judicial
Consideraciones finales, comision de la verdad