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ESCALA DE DESARROLLO DE, Bibliografía, Bloque IV. Desarrollo Humano.…

- - - - Esta está controlada por la genética y sin ella no se puede aprender. Implica funciones, actitudes, destrezas, mecanismos regulativos endógenos, aprendizaje y cultura.
- - - - 6 a 9
        
        9 a 12
        
        12 a 24
  - - - Control de los músculos de la cabeza. Esfuerzos para alcanzar objetos, Dominio del control encefálico.
        
        Dominio de tronco y de manos para manipular objetos. Laleo.
        
        Domina la motricidad fina en manos y pies. Pierna / pie; índice / pulgar.
        
        Habla, movimientos más estructurados, juegos y comprensión breves.
  - - - Cabeza firme, postura simétrica, manos abiertas (M); juega con las manos, con la ropa, reconoce el biberón, abre la boca para comer, reconoce objetos y personas (PS); risa social y vocalización (L).
        
        Manipulación de objetos con las manos (M, A); emite y oye sus vocalizaciones (L); juega con sus pies y con sus juguetes (PS); se sienta, toma objetos y usa sus manos como apoyo (M):
        
        Sentarse, gatear y construcción de torres de 3 cubos (M); primes palabras, comprende su nombre y nombre dibujos y objetos (L, A); combina, suelta y extrae objetos (A, M), participa en juegos simple, come solo y ayuda a vestirse (PS).
        
        Corre (M), articula palabras y frases (L), comprende órdenes breves (A, L, PS).
  - - - 3 a 6
        
        3
        
        4
        
        5
        
        7 a 10
        
        10
        
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  - - - Sociabilidad
        
        Equilibrio y comprensión.
        
        Equilibrio, dominio motor y sociabilidad.
        
        Equilibrio, contabilizar objetos y cuestionar el mundo.
        
        Razonamiento y comprensión de límites.
        
        Equilibrio evolutivo, adaptabilidad e inicio de la adolescencia.
        
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  - - - Sociabilidad de familia a compañeros de escuela. Ingreso escolar, experiencias significativas fuera del entorno familiar (4ED).
        
        Correr, construir torres de 6 a 10 cubos (M), imita objetos con lo que construye (A), se comunica y comprende órdenes sencillas (L), pide ir al baño, juega con muñecos y se pone solo los zapatos (PS).
        
        Brincar en un pie, dibujar a personas con palitos (M), juegos grupales, lavarse la cara o las manos solo (PS), usar conjunciones básicas (L).
        
        Alternancia de pies (M), contar hasta 10 (A, PS, L), inicio del ¿por qué? (L), se viste sin ayuda y hace preguntas simples (PS).
        
        Reflexión y contacto con la realidad, autonomía, observar y clasificar objetos a detalle y por intereses, juego y aprendizaje escolar (4ED).
        
        Apego al hogar, sociabilidad, poco aseados y arreglados. Alto sentido de justicia.
        
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