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聽理解, 口語表達, Sentence verification, 任務轉換練習 Task-switching drills - Coggle…
聽理解
追隨口說的方向
Following Spoeen Directions
ST說出一個常見物品的功能，要個案指出物品
ST說出2個常見物品的功能，要個案依序指出來
e.g : 請給我看你在寫的東西，還有你鎖門的東西
ST說出一個常見的物品名稱，要個案指出來
ST拼出物品的音節，要個案指出該物品
ST說出三個物品的語意線索，要個案指出物品
ST說出一個常見的物品的三個描述詞，個案要能依序指出物品
e.g : 哪個是白色、塑膠做的、有刷毛的
ST說出三個常見物品的功能，個案要能依序指出物品
ST下達兩個物品位置相關的指令，個案要能執行
e.g : 請你指出刀子，並旋轉叉子。
ST下達有順序、兩個動詞、時間的指令，個案要能執行。
e.g : 在你拿起刀子之前請遞給我叉子。
ST下達包含3個動詞的指令，個愛要能執行。
e.g : 請你指出刀子、選轉叉子、遞給我鉛筆。
單詞理解
Single-Word Comprehension
語速
運用較慢的語速來增進個案的聽理解
Pause Insertion
給予明確的斷句，讓個案更好理解
Alerting signals
個案要能理解ready, listen, point to the等的語用
Interstinulus pause time (IPT)
在兩個刺激詞出現的中間，給予時間，以增進個案的聽理解
回應的時間點
Response time (RT)
個案要能知道對方給予了額外的回應時間，
用意是讓聽者對於特定刺激做出一個選擇。
Imposed delay of response
要避免個案在聽到訊息後，就立即做出回應
重音
Stress
個案要知道當聽到語句中的延長、強調的音素/音節/字，
代表著比較重要的訊息。
Stimulus exposures
控制說話單位的長度，以及一次出現的單位數量，
以增進個案的聽理解
Semantic field
個案要能在眾多物品中，辨識出治療師給予的刺激。
操弄言談句子的難度
Stimulus manipulations
冗贅性、凝聚性、連貫性Cohesion、Coherence
repetition→paraphrase→elaboration(增加冗贅性)→Cohesion、Coherence
長度
熟悉度
剛開始治療先使用個案熟悉的素材來幫助理解，等個案能力提升後，可以使用不熟悉的素材，以提升困難的度
鮮明度Salience
先使用容易找出main idea的短文素材，再進階成可以理解短文的細節
直接程度Directness
直接陳述→暗示
說話速度
慢速→正常速度
言談理解
Discourse Comprehension
問題的類型
1.Yes/No questions:測個案的訊息再認能力(recognition)，而不是回憶(recall)
2.Multiple choice：測個案的回憶能力(recall)
（比recognization難，比free recall簡單）
3.Sentence completion task句子完成任務：測個案的回憶(recall)
用簡單句填空的方式測個案的理解能力
4.Open-ended question開放性問題：測個案的recall，個案回憶短文內容，並回答短文細節
5.retelling重述：個案聽完短文並理解後，用自己的方式重述剛剛聽到的內容
ST利用問題的類型來檢視個案的理解程度。
個案會聽完一段短文後，針對短文的內容回答問題。
治療重點在於要提供個案上下文的線索，而不是bottom-up的方式。
回應問題
Answering Questions
Yes/No questions
藉由yes/no問句，可以加強個案的常識、口說訊息的保留時間、音素/語意辨識能力、句法分析能力、語意的關係。
Open-ended questions
ST通常藉由開放式問句來看個案在詞彙提取、言語組成的能力，比較少用在理解訓練上。
Yes/no questions
個案聽完句子並理解後，再聽一句是非問題句，來回答yes/no
multiple choice
個案聽完句子後，以選擇題的方式，選出所描述的圖片
conflict resolution:請個案做一件事，但不要做另一件事
（目的：抑制其中一個行為）
e.g:請拿起黑色湯匙，不要拿藍色叉子
ST會說兩個指令，請個案做任務的轉換e.g：你拿著杯子後，再去拿抹布擦桌子
理解口說句子
Understanding Spoken Sentences
可以多透過要個案回應問題、要個案跟從ST的指示、要個案能對句子的意思做分類作為理解口說句子的練習。
口語表達
句子表達
句子產出
覆誦延伸練習(repetition elaboration drills)
引出公式性的回答
句子模仿(sentence imitation)
增加構音精確率
question answer drill
消除回答的限制性
問答(Question-answer drills)
問題設計:個案相關經驗
故事延伸練習(story elaboration drill)
*前提:個案可理解故事並記得故事內容
利用故事來引出一連串為片語或句子設計的問題
圖卡故事延伸練習(picture story elaboration drill)
用明確主題或是一連串的圖片來誘發句子或片語長度的語句
句子建構訓練(sentence construction drill)
利用治療師提供的字或片語來誘發句子
動詞
代名詞
形容詞
副詞
名詞(最簡單)
功能詞
句子產出任務(sentence production task)
重點在於說出語詞溝通，而不是文法
故事完成訓練(story completion drills)
由治療師講述一個由2~3句的句子組成的故事，個案再接下去完成
連續性言語
重述故事(prompted story telling)
用一系列圖片代表一個事件來引發言語，言語的多少取決於系列中有多少事件
(procedural discoursing)
回應要求的連續性言語，通常不會太複雜，除了broca病人應該都能完成
對話(conversation)
誘發失語症病人的言語，通常拿來改善病人的對話行為(話題維持、眼神接觸等)
獨白(monologue)
比較常在程序導向的治療中使用，因為比較好控制內容和形式
圖片描述(picture description)
誘發獨白的一種方式，有動態互動的圖片通常能有較多語句
單字表達
自發性言語
填充句sentence completion tasks
初期:高限制(a cup of
)→後期:低限制(Today Joe bought a
)
單詞/片語覆誦 word and phrase repetition
治療師念一個單字，個案跟著覆誦
對證命名 confrontation naming drills
大多以圖卡方式呈現，少部分用物品呈現，個案根據圖卡、物品說出名稱
線索提示 cueing hierarcbies
1.字首音/音節(由k開頭或kn___)
2.填充句 (Pour me a cup of___)
3.相同韻母 (跟toffee的韻母相同)
4.功能/位置(You drink it at breakfast)
5從屬句.(It"s something you drink.)
單詞檢索失敗 word retrieval failure
單詞提取失敗時，有5種行為出現→成功提取單字百分率
2.語音相關性(最常見)→55%
3.語音相關→55%
1.延遲(舌尖現象)→90%
5.概括→17%
4.描述-用特徵、語意→35%
增強語音中的單字提取
診斷
1.準備日常生活中的單字列表，可以有不同類別
2.設立基準線
制定策略與練習
假如chair提取成功，
接下來練習"armchair","chairman","wheelchair"
穩定與類化
1.想出同義詞/反義詞/韻母相同
2.想出特定類別單字
3.完成句子填充
4.找出語意不相關的單字
使用語意特徵分析(SFA)，
針對類別、功能、動作、位置、聯想、特性
5.用字根結合單字
Sentence verification
任務轉換練習
Task-switching drills