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clinique & psychopatho
enfant, Troubles Neuro-Dvptx, Intelligence…
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Troubles Neuro-Dvptx
TDA/H
symptômes
:red_cross:
:warning:
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🔨← :warning: sinon = mvt
:warning: = cout cognitif

Weil
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ƒ° exécutives
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flexibilité
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selec° en ƒ° situa° de repré°, stratégies, registre
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ana éléT ⇒ déci°
complexité temporL boucle

Berthoz
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:red_cross: ƒ° instruTales
(instruT de l'intello: raisonneT, mém, etc.)
critères
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D. :red_cross: ƒ° S, 👨🎓 ou pro
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sévérite : léger, moyen, grave
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modèle de l’aversion au délai (Sonuga-Barke et al., 1992) + modèle du dysfonctionnement exécutif (Barkley, 1997)
modèle à deux voies
(Sonuga-Barke, 2003)
comorbidité
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T. des conduites, agressivité (25 et 50%)
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TSA
com° S
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compétences
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Prise de perspective et vocabulaire mentaliste (3a)
"je crois, je pense que..."
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fausse croyance de 2nd ordre (6a)
"je pense que tu penses que... et telle autre personne pense que..."
repérage
test dépistage
⇒ :red_cross: diag
eval° diag cliniꝗ
.
eval° standardisée + DSM
éval° ƒ°L
interdisciplinaire & multidim°L #
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diag
L’Autism Diagnostic Observation Schedule-Generic (ADOS-2)
🔎 directes ds situa° standard' de jeu, com° & ↔🔨 S
L’Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R)
dt com° & lgge ; ↔🔨 S & jeu ; intérêts restreints / cmpts stéréotypés
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doit spécifier
niveau de sévérite (# besoin de soutien) #
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PEC
globales
TEACCH : indiv', enseigneT structuré, aménageT 🌌 & ⌛
Applied Behaviour Analysist (ABA): appg new cmpts & dvpt compétance émmergeante + ↘ cmpts :red_cross:
⇐ condi°T Skinner (RfR)
Early Start Denver Model (ESDM): ↗ com°, imita° & :warning: conjointe
(<5a)
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signes caraꝗ
com° S
manque :warning: conjointe, cmpt imitatif
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M-CHAT-R (16-38m)
Robin et al., 2001
Social Communication Questionnaire (>4a)
Rutter et al., 2003
Autism Spectrum Quotient (11-20a)
Baron-Cohen et al., 2001
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1a: ∅ babillage, mots & gestes com
18m: ∅ mots, peu 👀/😁 partagés, rep à voie/appel, partage 💜L, jeus socio-imitatif et symboꝗ & :warning: conjointe
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Troubles moteurs
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Tics
- yndrome de Gilles de la Tourette
- chroniques
- provisoires
- autres spécifiés
- non spécifiés
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Intelligence cognitive
def
• K cpdre 🌍 ⇒ s’y ajuster
• K à raisonner, à résoudre probs K à apprendre ← expé
les concept°
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soci-🏗ste
Vygotsky (1934)

dvpt enfant ⇐ améliora° continue de K autorégul° ⇐ int° d’expé d’hétéro-régul°
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Modèle de Paour

1988 #
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sous-ƒ° cognitif
chronique #
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éval° de intello globale

HPI
QIT > 130 (2,5)
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retard mental
QIT < 70 (2,5%)
handi intello (1%???)
def
3 critères
déficit ƒ° adaptatives ⇒ échec accession aux normes de dvpt Sculturel ⇒ autonomie & responsabilité S
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déficit ƒ° intello (raisonneT, résol° prob, planifica°, abstrac°, jugeT, appg 👨🎓& par expé)
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4 niveaux de sévérité:
léger, moyen, grave, profond
étiologie (facteurs)
🧬(intra-utérin)
aberra° chromoq, altéra° ȼaire, manq O2 pd naissance, maladie et habitude de vie mère,...)
psycho-socio-écoq
(pratiq éducatives, maladie infantile,...)
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Remédiation cognitive
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3 🎯
conceptL
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4 phases
def° 🎯
concep° tâches
- 2 more items...
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- :warning: conjointe (8-10m)
- jeux imaginatifs (18m)
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(Bishop & Snowling, 2004)
(Saksida et al., 2016)
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