Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนรู้(กลุ่มพฤติกรรมนิยม), นางสาววันทนา วงษาชัย …
ทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนรู้(กลุ่มพฤติกรรมนิยม)
Ivan Pavlov
แนวคิด
การเรียนรู้ของสิ่งมีชีวิตเกิดจากการวางเงื่อนไขการตอบสนองหรือการเรียนรู้ที่ เกิดขึ้นขึ้ นั้นนั้ ๆ ต้องมีเงื่อนไขหรือมีการสร้างสถานการณ์ให้เกิดขึ้น
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก
ขั้นที่2 ขั้นวางเงื่อนไข
ขั้นที่3 ขั้นการเรียนรู้จากการวางเงื่อนไข
กฎทั้ง 4ข้อที่ค้นพบจากการทดลอง
กฎการคืนกลับ
กฎความคล้ายคลึง
กฎการจำแนก
กฎการดับสูญ
ขั้นที่1 ขั้นก่อนวางเงื่อนไข
Edward L.Thorndike
แนวคิด
การเรียนรู้คือการที่ผู้เรียนสามารถสร้างความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง และได้รับความพึงพอใจจนเกิดเป็นการเรียนรู้(การลองผิดลองถูกนำ ไปสู่การเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง)
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก
การถ่ายโอนการเรียนรู้
กฎการเรียนรู้
กฎแห่งการฝึก
กฎแห่งความพร้อม
กฎแห่งผล
ลักษณะการเรียนรู ้แบบลองผิดลองถูก
Burrhus Skinner
แนวคิด
อัตราการเกิดพฤติกรรมหรือการตอบสนองขึ้นอยู่กับผลของการกระทำการศึกษาจิตวิทยาให้ความสนใจกับพฤติกรรมที่สามารถสังเกตเห็นได้อย่างชัดเจนและพฤติกรรมที่สังเกตได้นั้นสามารถวัดได้โดยพิจารณาจากความถี่ของการตอบสนองช่วงเวลาใดเวลาหนึ่งหรือพิจารณาจากอัตราการตอบสนอง
ทฤษฎีการเรียรีนรู้การวางเงื่อนไขแบบการกระทำ
การลงโทษ
การลงโทษทางลบ
การลงโทษทางบวก
การเสริมแรง
การเสริมแรงทางลบ
การเสริมแรงทางบวก
John B. Watson
แนวคิด
พฤติกรรมนิยมมองมนุษย์อย่างเป็นกลาง คือ ไม่ดี ไม่เลว การกระทำ ต่างๆ ของมนุษย์เกิดจากอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมภายนอกพฤติกรรมของมนุษย์เกิดจากการตอบสนองต่อสิ่งเร้า โดยการเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง เป็นการศึกษาพฤติกรรมที่สามารถเห็นได้หรือวัดได้
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก
การอธิบายเรื่องการเกิดอารมณ์จากการวางเงื่อนไข
พฤติกรรมเป็นสิ่งที่สามารถควบคุมให้เกิดขึ้นได้โดยการควบคุมสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขให้สัมพันธ์กับสิ่งเร้าตามธรรมชาติ
เมื่อสามารถทำให้เกิดพฤติกรรมใดๆื ได้ก็สามารถลดพฤติกรรมนั้นนั้นให้หายไปได้
การเรียนรู้จะคงทนถาวรหากมีการให้สิ่งเร้าที่สัมพันธ์กันนั้นควบคู่กันไปอย่างสม่ำเสมอ
นางสาววันทนา วงษาชัย
รหัสนักศึกษา 64B44640620