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Historia de la Educación en Colombia
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Historia de la Educación en Colombia
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EDUCACIÓN FEMENINA
Buena parte de la educación para la mujer se dirigió a inculcar conocimientos relacionados con su condición de madre y esposa.
En la enseñanza normalista se fortalecieron instituciones
femeninas que proporcionaron el personal docente
Se hizo extensiva la reforma de la enseñanza primaria y
secundaria a los establecimientos de educación femenina
La Universidad Nacional admitió mujeres a partir de 1936 en carreras como bellas artes, farmacia, enfermería, arquitectura y odontología
En la década del veinte propendían por el acceso de la mujer a la educación superior y al bachillerato completo
La ampliación de la cobertura en la educación femenina y con ella el acceso de la mujer a la universidad, esto fue uno de los hechos mas importantes en la historia
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NIVELES EDUCATIVOS
Educación secundaria
Desde principios de siglo la educación secundaria era uno de los eslabones más débiles del sector estatal, os establecimientos oficiales eran escasos y su dirección había sido confiada a las órdenes religiosas
Se puso en vigencia un plan de estudios obligatorio, se especificaron las materias cursadas, los programas de estudio y su intensidad horaria, al tiempo que el Ministerio de Educación monopolizó la expedición de los diplomas de bachiller.
En este nivel el Estado apoyó la iniciativa privada puesto que era incapaz de cubrir esta franja de la educación
En términos generales es claro que este nivel de enseñanza continuó bajo el monopolio privado y especialmente religioso
Educación superior
Universidades
La reforma universitaria requería de una transformación en el orden ideológico que le permitiera cumplir con los fines propios de la educación profesional
Esta educación tenia fines específicos los cuales se consideraron de índole científica, social y académica
La reforma universitaria ha sido considerada como uno de los mayores logros en las transformaciones acaecidas
En el aspecto económico la universidad debía cumplir una finalidad nacionalista y política , ya que esta tenía que formar los equipos de gobierno, dirección y administración del país.
La primera institución fue la Universidad Nacional, fue fundada en 1867
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Educación primaria
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Por otro lado, también se dictaron normas para establecer la igualdad entre la educación rural y urbana, ya que en la zona urbana la educación era más accesible
En 1933 existían 9.500 escuelas que proporcionaban educación a medio millón de alumnos, estas cifras habían variado para 1946 a 16.650 escuelas
Esta educación se orientaba hacia la ampliación
del número de escuelas existentes, la edificación de construcciones
Educación popular
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Se abrió paso el concepto de educación para los sectores populares con el que se pretendió formar “hombres útiles a la sociedad”
la educación de los sectores populares tuvieron gran importancia, es por esto que se vio la necesidad de ampliar la acción
educativa a una franja mayor de la población
A lo largo del período la educación popular se vio enfrentada a un obstáculo principal relacionado con las condiciones socioeconómicas de la población
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
En Colombia los alcances del movimiento en las primeras décadas del siglo son restringidas representan el embrión de la expresión social de dicho estamento
Al iniciarse el período de la República Liberal, el movimiento estudiantil desarrollaron acciones que muestran su presencia en el escenario educativo.
La fuerza social se pronuncia en torno a los problemas del país, la situación de la educación y la inminencia de su reforma
En la federación se manifestaron múltiples intereses
políticos, los cuales lucharon por imprimir su punto de vista en el movimiento estudiantil
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Entre 1930 y 1946 las principales preocupaciones del movimiento se centraron en la puesta en marcha de la reforma educativa
Se cuestionó la falta de actualización de los la falta de actualización de los planes de estudio, la enseñanza pasiva, la carencia de preparación del profesorado.
DIFUSIÓN CULTURAL
La difusión cultural fue complementada con el cinematógrafo y el radio, los cuales se utilizaron para llegar a las regiones más apartadas del país y ampliar la acción a un número mayor de la población
Se editaron varias publicaciones periódicas y colecciones de libros las cuales pretendía resaltar el rol docente y la importancia de la cultura, las ideologías y la educación desde épocas pasadas
Se desarrolló una tarea de edición
cultural, se fomentó la creación de bibliotecas y la generación de hábitos de lectura,
Estas tareas de difusión cultural señalan un hito importante en el período, el cual ha sido poco destacado por los observadores de los fenómenos culturales y educativos
La Extensión Cultural fue el universo institucional a través del cual el ministerio expresó su visión sobre la educación y la cultura.
En general, los espectáculos y actividades culturales se consideraron como instrumentos de formación de un público que pertenecía a los sectores populares
La educación colombiana fue orientada de 1886 a 1930.” facilitar las clases sociales bajas con un mínimo de educación escolar sobre la ideología del conocimiento del catecismo y con el método pedagógico del aprendizaje de la memoria”, Poppel. Agustín Nieto caballero del colegio Moderno con modernidad pedagógica.
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