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Los Criterios de Evaluación del Aprendizaje en la Educación Superior -…
Los Criterios de Evaluación del Aprendizaje en la Educación Superior
Evaluacion de los aprendizajes
El docente debe analizar este proceso desde diversas perspectivas y enfrentarse a una serie de asuntos y problemas difciles de abordar, de caracter Psicopedagogico, tecnicopractico, administrativo-institucional y sociocultural
Segun (Villalobos, 2009, p. 148) La evaluacion necesita comprenderse como una oportunidad de aprendizaje. Asimismo debe concebirse el error como fuente de conocimiento ( de lo que no es o no se debe hacer) como oportunidad de rectificar, y por ende, de aprender.
El reto del profesorado universitario radica en implicar a los estudiantes en tareas de evaluacion significativas para ellos y que contribuyan a su aprendizaje, de tal forma que lo mas satisfactorio sea su experiencia de la educacion superior (Ministerio de educacion y ciencia, 2007, (p.22)
¿Que evaluar?
Conocimientos, habilidades, actitudes, considerando los contenidos educativos incluidos en las unidades de aprendizaje
¿Para que evlauar?
Hace referencia a la finalidad de la evaluacion tomando en cuenta los objetivos educativos que se hayan planteado
¿Como evaluar
Atraves del uso de estrategias didacticas: Portafolios, rubrica, organizadores graficos, metodo de proyectos, etc. para evaluar no solo aspectos cuantitativos sino cualitativos
¿ Con que evaluar?
Los recursos didacticos en los cuales se incluyen aquellos criterios de evaluacion que serviran como variables las cuales permitan de maner ajusta y objetiva asignar un valor numerico o una letra segun sea el caso
discusion
Valorar el aprendizaje del alumno de manera efectiva.
• A docentes y alumnos, tener información específica
acerca del proceso de enseñanza y de aprendizaje
Promover aprendizajes profundos y significativos.
Criterios de evaluacion del aprendizaje
Son formulados por los docentes
Determinar un aprendizaje minimo y, a partir de el, fijar diferentes niveles para evaluar la diversidad de aprendizajes
Para cada contenido determinar que competencias se esperan desarrollar y establecerle un criterio de evaluacion
Especificar claramente el tipo y grado de aprendizaje que se pretende que el alumno alcance. Deben hacer referencia a aprendizajes relevantes entendiendo como tales, aquellos necesarios para que el alumno avance en dicho proceso
De acuerdo con el Ministerio de Educación (2006) Los alumnos y alumnas saben con anticipacion los criterios que seran usados para observar y evaluar lo que producen
Los
criterios de evaluación reflejan los objetivos curriculares
Para cada criterio son elaborados descripciones de niveles de logro constituyendo un continuo de calidad desde un desempeño mas basico a uno de excelencia
RESULTADOS :
Tomar en cuenta la determinación del tema,
la organización de las ideas,ortografia
Exposición de problemas resueltos, se
privilegiará la exposición detallada
Se evaluará al alumno con un texto que reúna
información y narración.
conclusiones
*loa responsables de la elaboración de los programas de estudio deben considerar las orientaciones sugeridas en la literatura para la formulación del campo
es recomendable que el profesor cuente con un pleno conocimiento y entendimiento de los metodos y tecnicas de evaluacion existente en el ámbito docente actual además las cuestiones relativizas ala finalidad de la evaluación
LISTA DE ÍTEMS REVISADOS Y EVALUADOS
Ítems incluidos de manera explícita:
• Participación en clase
• Puntualidad y asistencia
• Trabajo final
• Portafolio de evidencia y participación
• Evaluación escrita
