Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Problemas Específicos Parte 2 - Coggle Diagram
Problemas Específicos Parte 2
Inseguridad; Aferrarse; Complacencia Excesiva
No sabe dónde empieza y termina su ser. Se confunde con los demás en su intensa necesidad de una identidad.
Estos niños se aferran físicamente a las personas como para aliviar sus sentimientos de inseguridad y hacerse sentir más a salvo.
El niño que se aferra a otros tiene un sentido tan vago de sí mismo que sólo se siente bien si puede fundirse con alguien más.
Estar separado es un concepto extraño y aterrador para él.
Autismo
Las necesidades eran indicadas en formas más bien sutiles que interferían con la estructura preparada de un programa
Si se sintonizan con lo que el niño quería hacer, en vez de forzarlo a hacer lo que ya estaba planeado, podían suceder algunas cosas muy emocionantes.
Este tipo de atención es difícil a menos que haya suficientes adultos asignados al curso y así un profesor pueda acompañar a un niño cuando surge la necesidad
Culpa
Si la ira es expresada directamente, la culpa puede desaparecer o el niño puede sentirse culpable de haberse enojado, dependiendo de la respuesta del progenitor
La culpa es generalmente ira o resentimiento retro flectado —ira vuelta contra uno mismo antes que dirigida al blanco de la ira.
El niño también está confuso sobre quién es responsable por una situación precipitante como el derramar leche, y prestamente asume la culpa
Siendo gritoneado continuamente por algo que él sabe que no hizo a propósito
Autoestima; Autoconcepto; Autoimagen
Un concepto es una idea, una noción, lo que nosotros pensamos
Una imagen es una representación de algo, no la cosa real.
La estima se refiere al valor que damos a algo.
Soledad
Los niños a quienes se considera mal adaptados a su medio son especialmente solitarios.
El proceso terapéutico parece bloqueado hasta que este sentimiento se manifiesta abiertamente de algún modo, ya sea verbalmente o mediante técnicas de expresión.
En su defensividad inicial, los niños rara vez admiten sentirse solos.
Sus conductas antisociales sirven para apartarlos y aislarlos, provocando por lo tanto un aumento de sus cubiertas protectoras y defensivas.
El Solitario.
Algunos se pierden en los libros (aunque esto se está convirtiendo en una rareza) y otros ven mucha televisión
Aunque el sentirse cómodo cuando se está solo muestra una sana auto-seguridad, todos necesitamos tiempo para estar solos y tiempo para estar con otras personas.
Pueden pasar muchas horas ordenando sus colecciones de estampillas o dedicándose a otros hobbies
La mayoría de los niños que pasan gran parte de su tiempo libre solos por opción, lo hacen porque temen ser rechazados por los demás
Algunos niños solitarios son lo suficientemente hábiles como para mantenerse ocupados y encontrar su propio camino.
El Niño que Está Dentro y Fuera de la Realidad
Hay niños que a veces están lúcidos y contactados, pero que en otras ocasiones simplemente parecen ser insensatos, haberse volado a algún mundo propio.
Trataba de mantenerme en su plano a toda costa. Cualquier cosa que yo dijera, podía lanzarlo a espacios donde me era difícil seguirlo.
Tenía que abandonarlo para sentirse seguro. Al aprender a conocerme y confiar en mí, se fue haciendo cada vez más capaz de permanecer en mi plano terrenal
Es importante que se le siga, que se esté con él donde quería y necesite estar