Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

INSTRUMEN BUKU TEKS - Coggle Diagram

- - - - a. Konsisten, sistematis, dan koheren dalam penyajian setiap bab/bagaian buku;
      - b. Adaptif terhadap tingkat perkembangan peserta didik;
      - c. Adaptif terhadap lingkungan, budaya, kearifan lokal, dan perkembangan IPTEK.
    - - a. Identitas Buku;
      - b. Pengantar;
      - c. Daftar isi;
      - d. Petunjuk/pedoman penggunaan buku;
      - e. Setiap materi memuat barcode;
      - f. Rekaman audio/video pembelajaran;
      - g. Glosarium atau indeks;
      - h. Daftar rujukan/daftar pustaka.
  - - - a. Ketepatan, keefektifan, dan kelogisan dalam menyusun kalimat;
      - b. Keruntutan dan keterpaduan antar kalimat, paragraf, dan tema/bahasan;
      - c. Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan peserta didik.
    - - a. Kemampuan penulis memotivasi melalui pesan atau informasi;
      - b. Memandu peserta didik dalam pembelajaran aktif;
    - - a. Konsistensi penggunaan istilah, simbol atau ikon;
      - b. Kebakuan peristilahan dengan mengikuti PUEBI, Tata Bahasa Baku Indonesia (TBBI), dan Kamus Istilah Keagamaan (KIK) [butir ini tidak dinilai untuk buku PAUD dan SD/MI kelas 1-2 sehingga diberi skor/nilai menggunakan rumus modus].
  - - - a. Setiap teks (tulisan, gambar, dan ilustrasi) mudah dibaca dan dipahami;
      - b. Sistematika penulisan teks sesuai dengan aturan standar.
    - - a. Jelas dan menarik bagi pembaca sasaran;
      - b. Keterpaduan dan ketepatan pewarnaan.
    - - a. Desain cover, halaman isi, dan ilustrasi sesuai tingkat perkembangan peserta didik.
      - b. Kualitas hasil cetak atau tampilan elektronik ramah, aman, dan nyaman bagi pengguna/pembaca.
  - - - BAGIAN INI SEBAIKNYA DIHAPUS SAJA, KARENA SUDAH DIEWAKILI OLEH POIN a PADA BAGIAN (Kelayakan Isi/Materi)
    - - a. Menambah keluasan, kedalaman, dan kelengkapan materi pokok dalam buku teks siswa (buku teks utama/pemerintah);
      - b. Mengandung kebenaran dari segi keilmuan;
      - c. Kesesuaian dengan standar nasional pendidikan dan kurikulum yang berlaku, namun tidak harus mencakup seluruh kompetensi dasar yang ada;
        
        Jika dibolehkan tidak harus mencakup semua KD, maka buku ini bisa jadi tidak dipakai
      - d. Kesesuaian dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;
      - e. Kesesuaian dengan konteks dan lingkungan;
      - f. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan psikologi peserta didik;
      - g. Kesatupaduan antarbagian isi buku.
    - - a. Pendekatan, model, strategi, dan metode yang berpusat pada peserta didik;
        
        Perbaiki menjadi (Metode dan Aktivitas yang berpusat pada peserta didik)
      - b. Berbasis pada keragaman individu (individual differences);
        
        Berikan deskripsi dari (Individual differences)
      - c. Mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS);
      - d. Tindak lanjut (remedial dan pengayaan);
      - e. Interaksi guru dan orang tua.
    - - a. Adanya format evaluasi berupa lembar kerja, lembar aktivitas, dan soal latihan yang berbasis HOTS;
      - b. Evaluasi/penilaian meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik;
      - c. Kesesuaian butir/item evaluasi/latihan dengan materi buku.