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ACERCA DEL ORIGEN Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
La inclusión es sobre todo un
fenómeno social (antes y más aún que educativo)
La exclusión no es una situación reducida al siglo XX
Ha existido a lo largo de toda la humanidad
El efecto excluyente de la globalización y los grandes cambios de la nueva era han supuesto la
aparición cada vez mayor de personas y regiones enteras que viven al margen de la sociedad.
A esta situación educativa le acompañaba una situación social también excluyente que se refleja en la explotación laboral a que se sometía a las personas de las clases trabajadoras :.
Y a la situación de discriminación (con negación del derecho al trabajo, al voto, a la participación en definitiva en la vida pública)
Exclusión un derecho a la educación
UN CAMINO COMÚN: LA EXCLUSIÓN
EDUCATIVA DE LAS PERSONAS
DIFERENTES
Una breve mirada hacia
el pasado común de distintos grupos en situación de exclusión escolar.
Ya decíamos que la diversidad se ha
entendido tradicionalmente en los sistema educativos desde una óptica negativa
LAS REFORMAS INTEGRADORAS
Suponen realmente una
fuerte conmoción y un cambio o de dirección importante en el reconocimiento del derecho a la educación
Son en buena medida,
la respuesta a muchos movimientos de grupos de presión reclamando los derechos civiles
Proponen una serie de cambios en los sistemas educativos tendentes a corregir las fuertes desigualdades
Que se iban produciendo como consecuencia de los procesos de segregación.
La primera de estas reformas (iniciada
en los años cincuenta),
La conocida como
reforma comprehensiva de la enseñanza incorpora a los distintos sectores socioeconómicos de la población
LAS REFORMAS INCLUSIVAS
Son una propuesta
que sirve a múltiples políticas educativas
(ya hemos señalado su adopción como
orientación en materia de política educativa
La educación inclusiva
supone dos procesos interrelacionados: el
proceso de incrementar la participación de
los alumnos en la cultura y el currículum de
las comunidades y escuelas ordinarias
Las nociones de inclusión y
exclusión presuponen una comunidad en
la que estamos incluidos o excluidos en
términos de participación
LA PERSPECTIVA COMUNITARIA: LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DE APOYO
La inclusión supone también la entrada en escena de nuevos planteamientos que defienden la capacidad de la escuela y sus profesionales
Los modelos comunitarios provenientes de la psicología social que destacan la capacidad de autoayuda y desarrollo de las comunidades a través de la creación de redes sociales
Se destaca:
Los trabajos que proponen la creación de grupos de trabajo o apoyo entre profesores
Las propuestas que insisten en el
fomento de las redes naturales de
apoyo en el aula.
La inclusión no se circunscribe al
ámbito de la educación
En síntesis:
La inclusión no es un nuevo enfoque
La inclusión no se circunscribe al
ámbito de la educación
La inclusión enfatiza la igualdad
por encima de la diferencia
La inclusión pretende alterar la Educación en general
La inclusión supone una nueva ética
La inclusión supone un enriquecimiento cultural y educativo. Por último
