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TEORIAS, Las rúbricas pñ, Aprendizaje por repaso, La autoevaluación,…

- - - - Los resultados del aprendizaje, que consistirán en lo que se aprende.
  - - - El aprendizaje conceptual es el concepto de una idea de características comunes a varios objetos o acontecimientos. De modo que el aprendizaje conceptual involucra el reconocer y asociar características comunes.
  - - - El proceso de comprensión es gradual; es prácticamente imposible logra una comprensión optima (similar a la que tendría un experto) la primera vez que nos enfrentamos a un problema. Si dirigimos nuestros esfuerzos a la comprensión y no sólo al aprendizaje de datos poco a poco iremos comprendiendo
  - - - Depende mucho de su uso, que es activo al procedimiento que lo requiere
- - - - 1.- Información simbólica, la cual adquirimos de forma verbal principalmente , parte de esta información la adquirimos de forma conceptual, a partir de representaciones que tienen un significado, como consecuencia de su relación con otras representaciones.
        
        2.- Información literal, que son hechos y datos carentes de significado o cuyo significado se escapa de nosotros, que debemos reproducir o repetir con exactitud, sin necesidad de comprenderlos
  - - - Los aprendizajes ignoran que mantienen buena parte de las creencias desde las que interpretan y viven el mundo
        
        El aprendizaje por comprensión implica siempre interpretar y asimilar explícitamente los materiales de aprendizaje en presentaciones previas.
  - - - la información verbal la aprendemos sin querer, pero el conocimiento complejo, muchas veces no lo aprendemos ni queriendo.
  - - - 2= Que disponga de una nueva composición intangible
        
        1= Que el alumno este satisfecho con sus comprenciones alternativas
      - 4= Que la nueva concepción se muestre más beneficiosa o productiva que la concepción alternativa original
        
        3=Que la nueva concepción sea aceptable
  - - - *Convertir representaciones explicitas en representaciones implícitas
        
        *Expresión de procedimiento, en el aprendizaje de estrategias.
  - - - Integración de fuentes de información, datos en el aprendizaje
        
        Establecer técnicas ( destrezas, habilidades y hábitos )
  - - - Estas se asocian con el bienestar, placer, dolor, ansiedad, se producen a los sucesos que presenta la persona.
  - - - Fases para adquirir una técnica o una destreza.
        
        2= Practica o ejercicio: se desarrolla desde el aprendizaje hasta su automatización
        
        1=Presentación de instrucciones verbales o de un modelo
        
        3=Perfeccionamiento de técnicas aprendidas hacia nuevas tareas.
        se toma como unidad mínima a los componentes como procedimientos dominados por el aprendizaje
- - - - Entre los métodos de la evaluación autentica centrada en el desempeño, se destacan 3:
- - - - Representacion interna del conocimiento
      - Representación personal de la experiencia
  - - - Es la persona que recibe, enseñanza, medidor entre lo que se enseña un profesor y los aprendizajes que lleva acabo
    - - Orientador del aprendizaje medidor entre la estructura cognitiva de un alumno y sus saberes guía y orienta al alumno
    - - se aplica los contenidos elaborados socialmente
- - - - El estudio genético de los fenómenos psicológicos implica concebirlos desde su origen y analizarlos a través de las fases y etapas de su desarrollo y evolución.
        
        Estudio de la forma en que surge una función psicológica
      - Los esquemas no tienen en cuenta la reorganización del proceso mismo de desarrollo
  - - - Los seres humanos se apropian de los fenómenos
        
        Origen social en los procesos psicológicos
        
        implica
        
        Los procesos atraviesan una fase social que proviene de la actividad que establece con los objetos y en contacto con otros individuos.
        
        Ley genética del desarrollo cultural
        
        "En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero en el ámbito social, y más tarde en el cultural..."
  - - - deriva de
        
        Interiorización de los signos
        
        Los signos se adquieren a través de un proceso histórico, social y cultural; en la interacción entre dos generaciones distintas.
  - - - Constituye, en esencia su concepción particular de la psiquis como producto derivado del desarrollo de la vida material externa que se transforma en material interna.
    - - Primero en su existencia independiente, real, que captura la atención del sujeto.
      - Luego, como la imagen del objeto, como reflejo psíquico de su propiedad que se realiza como resultado de la actividad del sujeto.
  - - - Elementos que son de ayuda para los profesores en su práctica docente.
        
        Zona de desarrollo próximo
        
        Dominio ontogenético y plano socio-histórico.
        
        La cultura y la cognición interactúan y se crean mutuamente.
        
        El desarrollo y el aprendizaje están estrechamente relacionados desde los primeros días del niño.
- - - - Interacción
- - - - Descubrimiento
        
        Pretende que el alumno relacione conceptos, busque los conceptos y asimile la información
      - Recepcion
        
        Consiste en que el profesor transmita una temática "elaborada y procesada " y el alumno simplemente la recibe y memoriza a través de exponerse de forma repetida en ella
      - Condición para construir significado
        
        Material que posee una estructura
        
        Información es relevante para los que ya existen
      - Repetitivo
        
        Consiste en reitera muchas veces una lectura de un escrito en egenral por oraciones o en voz alta, hasta que se alojen en la memoria y seamos capaces de reproducirlo sin comprenderlo
      - Significativo
        
        Se da cuando una nueva información se relaciona con un concepto
- - - - Pueden adicionar (imágenes, fotografías, videos, sonido, música, etc.) Tienen la capacidad de interpretar, evaluar y utilizar información de fuente variables.