Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Совместная деятельность участников образовательного процесса - Coggle…
Совместная деятельность участников образовательного процесса
Понятие совместной деятельности
Совместная деятельность.
организованная система активности взаимодействия индивидов, направленная на целесообразное производство (воспроизводство) объектов материальной и духовной культуры
Признаки совместной деятельности
единая цель участников деятельности;
общая мотивация;
объединение индивидуальных деятельностей (образование единого целого);
разделение процесса деятельности на отдельные функционально связанные операции и их распределение между участниками;
согласование индивидуальных деятельностей участников (строгая последовательность операций);
управление;
единый конечный результат;
единое пространство и одновременность выполнения индивидуальных деятельностей.
Психологическая структура совместной деятельности
общая цель - это идеально представленный общий результат, к которому стремится общность индивидов.
общий мотив - это сила, побуждающая индивидов к совместной деятельности;
совместные действия - элементы деятельности, направленные на выполнение текущих задач;
общий результат.
Совместная деятельность участников образовательного процесса
вид групповой деятельности, в которой действия ее участников подчинены обшей цели
сознательное взаимодействие двух или нескольких человек в процессе совместного достижения общей цели в труде, игре, обучении, воспитании.
Основные признаки совместной деятельности
Наличие единых целей для разных, включенных в эту деятельность участников.
Побуждение работать вместе, т. е., кроме индивидуальных мотивов, должна формироваться общая мотивация, позволяющая достигать общественно значимые цели
Необходимое разделение единого процесса деятельности на отдельные, функционально связанные действия, операции и их распределение между участниками.
Объединение (или совмещение) индивидуальных деятельностей, понимаемое как образование некоторого единого субъекта совместной деятельности.
Строго согласованное, координированное выполнение распределенных и объединенных действий.
Необходимость в управлении - функция, внутренне присущая совместной деятельности.
Наличие единого конечного результата, общего для трудового коллектива.
Единое пространственно-временное функционирование ее участников.
Условия развития совместной деятельности
в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости;
она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей;
социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего - на роль подчиненного и наоборот);
совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и радостью их успехам.
Типы совместной деятельности взрослого и ребенка в образовательном процессе
Инструктивно-исполнительский
ребёнок должен усвоить систему "ЗУНов" путём копирования, подражания при жёстком контроле педагога, принцип отношений «Делай как я!»
Квазипроблемное обучение (проблемно-имитационный)
Внешне изживает недостатки первого
Образовательное содержание облекается в проблемную форму (задачи, предлагаемые ребёнку).
Осуществляется имитация поиска и принятия решения.
вырабатывает у ребёнка способность к овладению известным (педагогу) способам решения задач.
Внутри него не возникает развивающего общения ребёнка с взрослым.
Тип открытой проблемности
принципы, методы и приёмы задают лишь общие ориентиры деятельности взрослого, которая направлена на формирование тех или иных способностей
Тип совместно-творческий
характеризуется особой активностью каждого из участников процесса взаимодействия
работа творческих коллективов, в которых каждому дастся полная возможность собственного самовыражения и достигается цель группы в целом — создание нового, культурно ценного произведения или продукта
Критерии качества совместной деятельности
Организация совместной деятельности, обеспечивающая свободу мысли, совести и убеждений участников.
Формирование в совместной деятельности отношений открытости, внимания друг к другу и солидарности.
Утверждение в совместной деятельности прав человека, плюрализма (в том числе культурного), демократии, правопорядка, предотвращение любых посягательств на эти основные ценности.
Согласованность принципов, которыми руководствуются участники образовательного процесса, с нормами, установленными в российских и международных правовых актах в области прав человека.
Формирование в совместной деятельности уважения, признания, принятия и правильного понимания многообразия культур современного мира.
Всемерное поощрение в совместной деятельности методов обучения толерантности, способствующих формированию навыков независимого мышления, критического осмысления и самостоятельной выработки суждений, основанных на моральных ценностях.