Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Принципы построения коррекционных программ - Coggle Diagram
Принципы построения коррекционных программ
1. Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач
Гетерохронность (неравномерность) развития
Три уровня развития
Уровень риска (угроза возникновения потенциальных трудностей развития)
Уровень актуальных трудностей развития (объективно имеющиеся на данный момент отклонениях от нормативного хода развития)
Уровень благополучия (норма развития)
11. Принцип учета объема и степени разнообразия материала
Необходимо переходить к новому объему материала только после относительной сформированности того или иного умения
Увеличивать объем материала и его разнообразие необходимо постепенно
4. Деятельностный принцип коррекции
7. Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения
Детско-родительские отношения
Личность как субъект разнообразных социальных отношений
3. Принцип приоритетности коррекции каузального типа
Типы коррекции (по направленности)
Симптоматическая
Каузальная (причинная)
10. Принцип возрастания сложности
12. Принцип учета эмоциональной сложности материала
Создание благоприятного эмоционального фона, стимулирование положительных эмоций
Завершение коррекционного занятия на позитивной ноте
9. Принцип программированного обучения
Наиболее эффективно работают программы, состоящие из ряда последовательных операций, выполнение которых сначала с психологом, а затем самостоятельно приводит к формированию необходимых умений и действий
5. Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента
С одной стороны, требования соответствия хода
психического и личностного развития клиента нормативному развитию
С другой стороны, признание уникальности и неповторимости конкретного пути развития личности
8. Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов
6. Принцип комплексности методов психологического воздействия
2. Принцип единства коррекции и диагностики