Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Развитие профессионально-личностных качеств воспитателя, обеспечивающих…

- - - - деятельность детей
        
        коллективная, групповая, индивидуальная
      - деятельность родителей
        
        активизация совместных усилий в воспитании детей, оказание помощи детскому саду, группе
      - собственная деятельность воспитателя
        
        увлекать, активизировать их, быстро и гибко применять свои знания и опыт в решении практических задач
    - - направлен на познание детей, их родителей, анализ собственной педагогической деятельности, труда коллег
        
        знание психологии, пониманием закономерностей и особенностей развития детей, наличие интереса к духовному миру ребенка.
        
        обнаружить мотивы его поведения, выявить взаимоотношения воспитанников в детском обществе, степень эмоционального благополучия
        
        для познания родителей, семейной микросреды ребенка
        
        умение оценить эффективность применяемых методов воспитания и обучения
        
        умение анализировать опыт других с целью переноса передовых методов и приемов работы в собственную педагогическую практику
        
        возможность выявить уровень развития познавательных, волевых, эмоциональных процессов, состояний, личностных качеств ребенка
    - - связан с проектированием, планированием работы с детьми и родителями, с отбором материала для воспитательно-образовательной и просветительной работы.
        
        умение переработать отобранную информацию, подать ее детям с учетом их возрастных возможностей, и умение целесообразно комбинировать части занятий и т. д.
    - - общение с родителями детей
        
        наличие у воспитателя внутренней готовности действовать совместно с семьей и желание найти подход к родителям.
        
        Успех определяется объективными обстоятельствами или достоинствами воспитателя (образованием, мнением администрации и коллег и др.) и эмоциональными факторами
      - взаимодействие с отдельными детьми и со всей группой
      - система в работе с воспитателем-напарником, другими работниками ДОУ
- - - - косвенные - воздействия через других лиц, через соответствующую организацию совместной деятельности и т. д
        
        Оптимальность педагогического общения зависит от способности воспитателя использовать сказку, искусство как средство косвенного воздействия на ребенка
      - прямо обращены к воспитаннику, касаются его поведения, взаимоотношений (объяснение, показ, указание, одобрение, порицание и др.
- - - - поможет использование методов и организационных форм АСПО (активное социально-психологическое обучение).
  - - - 1 этап - развивающий
        
        профессионально-личностное развитие педагогов
        
        личностное профессиональное самопознание педагогов
        
        развитие перцептивно-рефлексивных педагогический способностей
        
        рефлексивно-личностное развитие
        
        психотерапия личного самочувствия педагогов
        
        снижение негативных переживаний педагогов и трансформация их в положительные эмоциональные состояния;
        
        ознакомление воспитателей с техниками самоуправления и саморегуляции эмоциональных состояний с целью предупреждения и преодоления возможных последствий психического перенапряжения, поддержания необходимого оптимального уровня психических состояний в условиях профессиональной деятельности
        
        формирование у воспитателей потребности в самоуправлении и саморегуляции своих эмоциональных состояний.
        
        цель
        
        развитие психологической компетентности педагогов, формирование у них устойчивой мотивации к саморазвитию
        
        Задачи
        
        развитие способностей адекватного и наиболее полного познания себя и других людей
        
        создание условий для формирования мотивации интереса к пониманию и развитию ребенка и личностной центрации на воспитаннике.
        
        расширение знаний о психолого-педагогических основах общения воспитателей с детьми;
      - 2 этап - обучающий
        
        обучение педагогов эффективным техникам общения с детьми
        
        цель
        
        формировать профессиональные умения, навыки, качества, необходимые для общения с воспитанниками
        
        задачи
        
        познакомить педагогов с эффективными техниками общения с детьми;
        
        формировать и развивать у них умения, навыки и установки эффективного общения;
        
        развивать возможности педагогов в понимании ребенка и принятии ребенка таким, какой он есть.
        
        совершенствование основ педагогического общения
        
        задачи
        
        познакомить воспитателей с теоретическими основами педагогического общения;
        
        формировать профессиональные умения, способствующие личностно-профессиональному общению воспитателей с детьми
        
        развивать психологические качества, обеспечивающие личностно-ориентированное общение педагогов с воспитанниками.
        
        формирование педагогических умений и психологических качеств, необходимых для построения личностно-ориентированного общения с детьми как на групповом, так и на индивидуальном уровнях.