Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Quy trình phát triển chương trình giáo dục nhà trường tiểu học - Coggle…
Quy trình phát triển chương trình giáo dục nhà trường tiểu học
Bước 1: Phân tích bối cảnh, nhu cầu, định hướng
Bối cảnh thực tế: kinh nghiệm và thay đổi về CTGD ở Việt Nam và các nước trên thế giới
Nhu cầu phát triển chương trình phù hợp với thực tế ở từng địa phương, nhu cầu của người học, nhu cầu của xã hội
Định hướng/quan điểm phát triển chương trình: Chương trình hiện hành theo quan điểm tiếp cận mục tiêu. Chương trình mới theo quan điểm phát triển năng lực
Bước 2: Thiết kế mục tiêu chuẩn đầu ra
Mục tiêu giáo dục
Cần xác định mục tiêu theo quan điểm tiếp cận ở trên
Cần xác định mục tiêu giáo dục ( mục tiêu giáo dục sẽ định hướng cho toàn bộ nội dung CT về sau)
Kết quả mong muốn mà học sinh đạt được sau khi hs học xong CTGD đó
=> Khi xác định mục tiêu cho môn học thì chúng ta cần phải tuân theo thuật ngữ và mệnh đề phù hợp để phát biểu mục tiêu.
Chuẩn đầu ra
Yêu cầu cơ bản, cần thiết, tối thiểu mà học sinh cần đạt được ( yêu cầu cần đạt)
Bước 3: Thiết kế nội dung
Nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục, cách thức kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục, thời gian thực hiện.
Thiết kế nội dung CT, phương pháp giáo dục, phương tiện dạy học, KT-ĐG…. là phải quán triệt theo quan điểm xây dựng chương trình đã xác định ở trên.
Nội dung giáo dục: là sự cụ thể hóa của mục tiêu giáo dục, chỉ ra đối tượng học tập nghĩa là khi xác định nội dung ct thì phải trả lời được câu hỏi: học sinh học cái gì?
Cần chỉ rõ nội hàm của những khái niệm, thuật ngữ… mà học sinh sẽ được học thông qua nội dung đó.
PP DH: Xác định định hướng và hướng dẫn thực hiện về phương pháp, hệ thống các pp giáo dục theo quan điểm đã xác định
VD: Theo CT mới có theo pp dạy học tích cực, tiến bộ, lấy hs làm trung tâm như pp bàn tay nặn bột, dạy học dự án,…..
PTDH: Xác định rõ định hướng và hệ thống đồ dùng phương tiện dạy học, cơ sở vật chất đã sử dụng để hỗ trợ cho việc xây dựng nội dung chương trình này.
VD: làm rõ hệ thống phương tiện, đồ dùng, cơ sở vật chất, phòng học như video băng hình, đồ dùng trực quan, hệ thống phiếu bài tập,…
KT-ĐG: Xác định rõ mục tiêu, nguyên tắc của việc đánh giá(theo quan điểm xây dựng chương trình)
Vd: trong CT mới:
Mục tiêu: xác định rõ mục tiêu là phát triển năng lực phẩm chất và đánh giá về sự tiến bộ của học sinh
Đánh giá cả quá trình, thông qua nhiều phương tiện, tiêu chí, phương pháp, công cụ đánh giá đa dạng( bài kiểm tra,qua quan sát, nhận xét, qua phỏng vấn), sử dụng nhiều thang đánh giá khác nhau
Bước 4: Thực hiện chương trình
Thực hiện chương trình đã phát triển
Bước 5: Đánh giá
Đánh giá chương trình đã phát triển, rút kinh nghiệm, tiếp tục PTCT (quay lại bước 1)
Sau khi thực hiện cần đánh giá, chỉnh sửa bổ sung sao cho phù hợp, tiếp tục PTCT