Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Алгоритм здійснення комплексної психолого-педагогічної оцінки в ІРЦ -…
Алгоритм здійснення комплексної психолого-педагогічної оцінки в ІРЦ
1. Первинний прийом заявника перед
проведенням комплексної оцінки проводить керівник (директор) інклюзивно-ресурсного центру або уповноважені ним працівники
визначаються
оцінка наявних навичок фізичної
активності, потреба у використанні комплексу методик, потреба у здійсненні спостереження в
закладі освіти (за заявою батьків)
2. Оцінка фізичного розвитку особи
Здійснюється фахівцем з використанням
додаткових засобів або шляхом спостереження.
визначаються
обмеження функціонування органів та їх
вплив на освіту, обмеження функціонування кінцівок
дитячого організму та їх вплив на освіту, обмеження слухової функції та їх вплив на
освіту, обмеження зорової функції та їх вплив на
освіту, обмеження опорно-рухової (кістковом’язової) функції та їх вплив на освіт, оцінка постави, оцінка постави, оцінка наявних навичок фізичної
активності
3. Оцінка мовленнєвого розвитку
Здійснюється фахівцем з використанням
додаткових засобів або шляхом спостереження
визначаються
особливості мовленнєвих функцій, особливості відтворення звуко-складової
структури слова, особливості розбірливості мовлення, особливості темпу і ритму, особливості мелодико-інтонаційного
малюнку, особливості характеристик голосу, особливості фонетико-фонематичного
сприймання, особливості використання словникового
запасу і граматики, особливості перебігу читання, особливості комунікації, особливості артикуляційної моторики
4. Оцінка когнітивної сфери
Здійснюється фахівцем з використанням
додаткових засобів або шляхом спостереження
визначаються
особливості пам’яті, особливості уваги, особливості мислення, оцінка інвентарю інтелекту (набутих знань,
умінь, навичок) відповідно до віку дитини, оцінка діяльності (ігрової, навчальної), особливості сприймання, особливості уяви, часові уявлення,
5. Оцінка емоційно-вольової сфери
Здійснюється фахівцем з використанням
додаткових засобів або шляхом спостереження
визначається
особливості вольових процесів, особливості мотивації, особливості контакту, особливості емоцій, пристосування до умов соціального
середовища, організація адекватної системи відносин із
соціальними об’єктами, прояв рольової пластичності поведінки, засвоєння стабільних соціальних умов і тдп.
6. За потреби і за письмовою заявою батьків проводиться додаткове спостереження за дитиною за межами ІРЦ
7. Формування висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини
Спільне засідання команди фахівців,яка проводила психолого-педагогічну оцінка, та обговорення всіма фахівцями результатів 2–6-го етапів, аналізу інших матеріалів (робочих зошитів дитини, малюнків, виробів, фото, відео та ін.)
Визначення спільного рішення про факт
наявності чи відсутності особливих освітніх потреб
Для дітей з ООП додатково визначаються: перелік предметів, які потребують адаптації
чи модифікації (пункт 5);перелік допоміжних засобів для навчання;рекомендації щодо розумного пристосування (в разі потреби);перелік психолого-педагогічних та
корекційно-розвиткових послуг (допомоги);рекомендації щодо дати проведення
повторної психолого-педагогічної оцінки;
За результатами засідання складається висновок про комплексну оцінку протягом десяти днів
Фахівці інклюзивно-ресурсного центру зобов’язані ознайомити батьків (одного з батьків) або законних представників особи з особливими освітніми потребами з висновком про комплекснуоцінку, умовами навчання і надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг у закладах освіти