Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PROGRAM İÇERİK TASARIM YAKLAŞIMLARI - Coggle Diagram
PROGRAM İÇERİK TASARIM YAKLAŞIMLARI
DOĞRUSAL
YAKIN İLİŞKİLİ, ZORUNLU, ÖN KOŞUL ÖĞRENMELERİN AĞIRLIKLI OLDUĞU KONULAR, ARDIŞIK, SIRALI, İLİŞKİLİ, ANA KAVRAMLARDAN AYRINTILA DOĞRU, TÜMDENGELİM.
İNGİLİZCEDE KENDİ İÇİNDE DOĞRUSALLIK VAR. COĞRAFYA DERSİNDE SARMAK İŞLENEBİLİR AMA TARİHRE GENELDE DOĞRUSAL.
ÜNİTENİN ÖZELLİKLERİNE GÖRE DOĞRUSAL PROGRAM SARMALA DÖNEBİLİR. PROGRAM TASARIM YAKLAŞIMI OLARAK BİRDEN FAZLA YAKLAŞIM KULLANILABİLİR.
ÖRNEĞİN MAT 1 ALDIN, LİSE 2'DE MAT 2, KONULAR GENELDEN AYRINTIYA VE ZORA DOĞRU GİDER ANA KAVRAMLARDAN BAŞLAR AYRINTIYA DOĞRU GİDER.
SARMAL
KONULARIN YERİ VE ZAMANI GELDİĞİNDE TEKRAR ÖĞRETİLMESİ SÖZ KONUSU. TEKRARLAR YOLUYLA ÖĞRETİLİR
TENSE'LERİ ÖĞRETİRKEN PASSİVE ÖĞRETTİN SÜREKLİ HATIRLATMA, GERİ DÖNÜŞLERLE BAĞLANTI KURMA
SARMALDA GENİŞLETİLEREK GİDİLMESİ GEREKİR, ÇOK EMEK GEREKİR
SARMAL YAPABİLMENİN TEK KOŞULU ÖĞRETMENİN İÇİNE GİRMESİ. ÖĞRETİCİNİN ÇOK NİTELİKLİ OLMASI GEREKİR. SINIF MEVCUDUNUN DÜŞÜK OLMASI GEREKİR.
PROGRAMIN TAMAMI SARMAL OLMASA DA ETKİNLİK BAZINDA SARMAL YAPILABİLİR.
HOLİSTİK
MODULER
ÖĞRENME ÜNİTELERİ MODÜLLERE AYRILIR. HER MODÜL KENDİ İÇİNDE DÜZENLENİR. MODÜLLER ARASINDA AŞAMALI BİR BAĞ OLMASI ÖNEM TAŞIMAZ. HER MODÜL KENDİ İÇİNDE BİR BÜTÜN.
İÇERİĞİN ORGANİZASYONU ESNEK OLABİLİR.
DELTA
HER MODÜLDE FARKLI BİR YAKLAŞIM UYGULANABİLİR. İÇERİK ORGANİZASYONUNDA ESNEKLİK VAR. BİR MODUL BİLGİ, BİR MODUL UYGULAMA GİBİ.
1 MODUL 8 SAAT, 1 MODUL 4 SAAT OLABİLİR
PİRAMİTSEL
KONULARIN GENİŞ TABANLI YER ALIP GİDEREK UZMANLAŞMANIN OLDUĞU VE DARALDIĞI DÜZENLEME
ESNEK DEĞİLDİR, UZMANLAR KONUYU VERİR.
LİSE 1'DE HERKES AYNI DERSLERİ ALIR. TIP EĞİTİMİ, MÜHENDİSLİK EĞİTİMİ
ÇEKİRDEK PROGRAMLAMA
ORTAK SEÇENEK: ÖĞRENME
A: GELİŞİM VE ÖĞRENME
B: PSİKOLOJİ
YANDAL YAPAN BİR ÖĞRENCİ FARKLI SEÇENEKLERDEN YENİ BİR NİTELİK OLUŞTURUYOR. ÇEKİRDEĞİNİ KENDİSİ OLUŞTURUYOR.
PROGRAMLARI ESNETİYOR. YÜKSEK ÖĞRETİMDE KULLANILIYOR.
KONU AĞI- PROJE MERKEZLİ
KONULAR ÖĞRENCİLERE BİR HARİTA GİBİ ÇIKARILIP VERİLİR. YÜKSEKÖĞRETİMDE KULLANILIR.
ÇEVRE İLE İLGİLİ ARAŞTIRMA. İÇERİK: ÇEVRE. ÇEVREYE YENİ BOYUTLAR EKLENİR, E.G. ÇEVRE-TÜKETİM, ÇEVRE - DOĞAYI KORUMA. ÖĞRENCİLERLE BİRLİKTE PROJE TAMAMLANIR.
AMAÇ BİLGİNİN KENDİSİNİ ÜRETMEYE ÇALIŞMAK.
ÖĞRENCİLERİN GEREKSİNİMLERİNE, İLGİLERİNE GÖRE PROJE KONULARI BELİRLENİR.
ÖĞRETMEN REHBER