zelfsturend leren bevorderen

(regel - en aansturingsfuncties in hersenen) executieve functies

werkgeheugen

emotieregulatie

cognitieve flexibiliteit

impulscontrole

zelfstandig aan de slag

zelf controleren en leren uit fouten

differentiatie (lerende)

metacognitieve vaardigheden

materiaal en systemen

stappenplannen

knijpkaarten

correctiesleutels

routines

structuur

spelregels in stappenplan

click to edit

eigen denken en handelen te sturen en controleren

taakanalyse, activeren voorkennis, doelen, plannen, monitoren, zelf-evaluatie en reflectie

zelfsturing, zelfregulering en executieve functies

3 componenten:

metacognitieve: oriënteren, doel formuleren, plannen, uitvoeren, reflecteren)

motivationele: interesse, doorzettingsvermogen, zelfeffectiviteit

strategische: structuren van de leeromgeving

3 benaderingen van executieve functies:

EF-bril

Functie 1: impulscontrole of inhibitie

Functie 2: werkgeheugen

Functie 3: cognitieve flexibiliteit

Functie 4: emotieregulatie

wijzer in executieve functies:

inhibitie

werkgeheugen

emotieregulatie

metacognitie

planning en organisatie

taakinitiatie

zelfsturing binnen het EGO

wilsfactor

(kunnen) maken van keuzes

(kunnen) oproepen van scenario's en in handelen omzetten

afstand (kunnen) nemen

lagere orde executieve functies

impulscontrole

werkgeheugen

cognitieve flexibliteit

emotieregulatie

hogere orde executieve functies

plannen en organiseren

waarom belangrijk?

vakspecifieke inhouden onder de knie krijgen

voorwaarde voor schoolrijpheid

hogere lees en rekenprestaties in de lagere school

voorspeller schoolsucces

deep - level learning

autonomie (zelfdeterminatietheorie) -> intrinsieke motivatie

positieve invloed op sociaal-emotionele ontwikkeling

recht op eigen mening en op inspraak

als leerkracht zelfsturing stimuleren

stap 1: in kaart brengen van ABS (3 benaderingen)

stap 2: in kaart brengen van jouw aanpak als leerkracht (open framework begeleidingsstijl (veel initiatief leerling + veel initiatief leerkracht)

speel - leeromgeving -> zelfsturing

aanbod? in de klas = keuzes maken?

structuur aanbieden: organisatie en begeleidingsstijl -> autonomie - ondersteunend overkomen

positief en veilig klasklimaat

werken aan EF en zelfsturing

activiteiten, (klas)organisatie en begeleidingsstijl (growth mindset)

moddeling (externe spraak -> spiegelspraak) en scaffolding (afbouwen)

spelbegeleiding: 3V's: verkennen, verbinden en verrijken