Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
begaafdheid in beeld - Coggle Diagram
begaafdheid in beeld
KIND
overal diversiteit
worden gevormd door verschillende factoren
ieder volgt zijn eigen (tempo) ontwikkeling
profielen met een dynamisch karakter: temperament en WB
profielen verbonden met het 'surplus-model' -> model waarmee de aard van de ontwikkelingsvoorsprong zowel grof als fijnmazig in beeld gebracht wordt.
BEGAAFDHEID IN HARMONIE (blij en opgewekt kind dat graag naar school gaat)
zie schema p230
linkerkant van het profiel
begaafdheidsfacotoren waarmee kls geboren is
'intellectueel vermogen'
IQ dat kind mee kreeg met de geboorte
kls met sterke ontw. IQ groter dan 120
kls met ontw.voorsprong
sterk creërend denkvermogen
gebruiken andere oplossingswijzen
eigen manier gebruiken om opdr. tot goed eind te brengen
rechterkant van het profiel
niet cognitieve persoonsfactoren
speel - en leerhouding op groen
kind voelt zich gelukkig en uitgedaagd door het aanbod in de klas
thuis: gewaardeerd omwille van totale persoonlijkheid en niet enkel kunnen
sociaal - emotioneel op groen
klr vind nodige aansluiting bij leeftijdsgenoten en voelt zich goed in zijn vel
begaafdheid in disharmonie
SPEEL EN LEERhouding
oranje
voelt zich goed in de groep
leeraanbod is niet altijd afgestemd op niveau
saai
weinig uitdaging en diepgang
DIFFERENTIATIE !!!
rood
ervaart dat er op school niet veel nieuws te leren valt
aversie tegenover de school
AANPASSINGSGEDRAG
klr tast gemiddeld niveau van klasgenoten af en past zich daaraan aan
kls wil niet 'anders' zijn
ONDERPRESTEREN
kind kan veel meer dan hij kan tonen
PROTESTEREN
kind weigert om naar school te gaan
SOCIAAL EMOTIONEEL(rood)
weinig of geen aansluiting bij leeftijdsgenoten
SOCIAAL
moeilijk om te praten over bepaalde onderwerpen
samenspelen verloopt moeilijk
gevolgen
alleen spelen
uitgesloten worden
optrekken met oudere kinderen
EMOTIONEEL
legt lat enorm hoor voor zichzelf en anderen
angsten
goed in staat om info te verwerven maar nog onvoldoende beschikt over relativeringsvermogen
ervaart tal van potentiële gevaren
SPEEL EN LEER houding & SOCIAAL - EMOTIONEEL (rood)
voelt zich niet aangesproken door klasaanbod
niets interessant te beleven
aversie tegenover schoolse gebeuren
geen aansluiting bijleeftijdsgenoten
gevolg: depressie