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PROCESOS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE la_psicologia_educativa_360_2_600…

- - - - Caracteristicas
        
        Es un proceso en el tiempo,
        un flujo continuo y dinámico.
        
        Transforma la información registrada por los receptores mediante cálculos que producen
        ciertas transformaciones, para una respuesta
        
        La percepción no es absoluta, sino relativa, es decir,
        que no tiene lugar en el vacío, sino que ocurre
        siempre en un contexto.
        
        La percepción depende del nivel de adaptación
        previo del perceptor
        
        El medio sobre el que operan las transformaciones (procesamiento de información) son las representaciones, entendidas como descripciones explícitas del estímulo, significativas para el sistema cognitivo.
    - - Tipos
        
        Memoria sensorial
        
        Se dan registros auditivos y visuales.
        
        Memoria a corto plazo
        
        Permite retener información por periodos de tiempo cortos, que irían entre los siete y los cuarenta segundos. :
        
        Memoria a largo plazo
        
        Es un tipo de memoria que almacena recuerdos por un plazo de tiempo mayor a seis meses, sin que se le presuponga límite alguno de capacidad o duración.
      - CARACTERISTICAS
        
        La Memoria que al verse distorsionada se
        pueden presentar problemas de demencia, amnesia, olvido, Alzheimer, etc.
        
        El deterioro neuroanatómico del cerebro que es causado por el envejecimiento.
        
        La naturaleza de la memoria nos permite codificar, almacenar y recordar, datos fechas, nombres, colores o propiedades elementales que son de importancia.
    - - Tipos:
        
        Atención voluntaria e involuntaria
        
        Atención abierta y encubierta
        
        Atención dividida y selectiva
        
        Atención visual/espacial y auditiva/temporal.
      - Caracteristicas
        
        Es actividad mental selectiva: es un proceso de filtrado a través del cual respondemos selectivamente a los estímulos entrantes, podemos ignorar algo o aceptar algo más.
        
        Cambiando de un objeto a otro, atracción por cosas nuevas, por lo que no es algo fijo.
        
        Crea una actitud atenta del individuo.
        
        Crea ajustes motores tales como músculos y órganos de los sentidos para mejorar la respuesta.
        
        Deja clara en nuestra conciencia el objeto al que atendemos: despierta al individuo para que atienda objetos particulares.
- - - - Características del lenguaje
        
        Biarticulado
        
        Racional
        
        Innato
        
        Universal
      - Alteraciones del lenguaje
        
        Trastorno fonológico
        
        Déficit auditivo
        
        Dislalia
        
        Retraso del lenguaje
        
        Retraso del habla
        
        Disfonía
      - Cualidades del lenguaje
        
        Intensidad
        
        Timbre
        
        Tono
    - - Tipos de pensamiento
        
        Deductivo
        
        Inductivo
        
        Analítico
        
        Mágico
        
        Convergente
        
        Divergente
      - Etapas del pensamiento según Piaget:
        
        Etapa 1 - Sensoriomotriz:
        
        Se comienza desde el nacimiento a 2 años. Los niños no nacen con la capacidad de razonar, y aquí va desarrollando ciertas funciones como la imitación.
        
        Es la forma de estimulación de desarrollo cognitivo y sensorial, que se va ejecutando por parte de la familia en diferentes actividades.
        
        Etapa 2- Pre operacional
        
        (2 a 7 años) Se desarrolla el pensamiento egocéntrico y la imaginación, y el lenguaje adquiere gran importancia.
        
        Los niños empiezan a comprender símbolos y a practicar juego simbólico, pero aún no son capaces de entender ni aplicar la lógica concreta.
        
        Etapa 3 - Operaciones concretas:
        
        (7 a 12 años) En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo, necesitan situaciones concretas y no abstractas.
        
        Etapa 4 - Operaciones formales
        
        (De los 12 años en adelante) Hablamos de la etapa de las operaciones formales, donde el pensamiento del preadolescente ya es mucho más científico.
        
        Llega también el pensamiento abstracto.
    - - CARACTERÍSTICAS
        
        Capacidad de lógica :check:
        
        Comprensión :check:
        
        Autoconciencia :check:
        
        Aprendizaje :check:
        
        Conocimiento emocional :check:
        
        Razonamiento :check:
        
        Planificación :check:
        
        Resolución de problemas :check:
        
        Pensamiento crítico :check:
      - Tipos de inteligencia
        
        Inteligencia lógico-matemática
        
        Inteligencia intrapersonal
        e interpersonal
        
        Inteligencia naturalista
        
        Inteligencia lingüística
        
        Inteligencia musical
- - - - Gusto