MODELO 
Y LA DIDÁCTICA, LA TECNOLOGÍA Y LAS NEUROCIENCIAS
Este modelo busca educar basado en cuatro disciplinas, (ciencia, tecnología, ingeniería, matemática), relacionándose con las otras materias, el aprendizaje es basado en resolver problemas, buscar preguntas y nuevas respuestas, hallando así un porque y una motivación para aprender.
En este modelo
El aprendizaje es colaborativo
Se incentivan las ganas de aprender buscando nuevas respuestas
Los cursos se relacionan y se apoyan unos a otros.
Hay intercambio de información estudiante-docente, retro alimentando.
Lo aprendido se usa para la toma de decisiones y resolución de problemas en la vida real.
Existen funciones mentales como:
PERCEPCIÓN
LA MEMORIA que se desarrolla dentro del entorno social del niño.
Motiva la colaboración en el trabajo grupal.
Incluye otras áreas de de forma integrada.
Las ciencias tienen sentido practico.
Fomenta la creatividad.
Su metodología es basada en proyectos.
EN QUE SE DIFERENCIA A LOS DEMÁS MODELOS.
La educación STEAM es práctica, la experiencia sustituye al aprendizaje memorístico y se ofrece el mismo concepto en diferentes contextos para construir un aprendizaje significativo.
Con una educación STEAM se aprende a desarrollar problemas y se desarrolla la creatividad, la curiosidad, la paciencia y el trabajo en equipo.
ELABORADO POR: DEINE YULITZA PINO SIERRA, ID: 815973
Las Neurociencias en el desarrollo infantil consiste en mejorar los diferentes entornos donde el niño se desenvuelve para potencializar todas las dimensiones del desarrollo humano, la cognitiva, afectiva, política, social, entre otras. Es allí, donde una de las funciones básicas de la familia es la implementación de prácticas y actitudes de cuidado y protección hacia los hijos, conocida como Parentalidad, esta entra a ser la prioridad para el fortalecimiento de sus funciones.
La didáctica y tecnología son importantes en la pedagogía y la educación porque permiten llevar a cabo y con calidad la tarea docente, seleccionar y utilizar los materiales que facilitan el desarrollo de las competencias y los indicadores de logro, evita la rutina, posibilita la reflexión sobre las diferentes estrategias de aprendizaje. Se adhiere al actuar con seguridad sobre la base prevista y sobre las necesidades propias de cada grupo de alumnos.
Facilitan
La organización de la práctica educativa para articular los procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad y con el compromiso adecuado para establecer explícitamente las intenciones de enseñanza-aprendizaje que va a desarrollar el docente en cada actividad y en el entorno educativo
Por otra parte
Posibilita planear de manera estructurada y desarrollar el proceso de enseñanza- aprendizaje respondiendo a qué, quiénes, dónde, cómo y porqué orientar con arte el proceso de aprendizaje de los niños en la realidad cotidiana del aula.
IMPORTANCIA DE LAS ENSEÑANZAS EN LA CIENCIA.
Los niños en preescolar al igual que todos, son bastante competentes para entender conceptos y desarrollar el pensamiento científico. Las experiencias científicas tempranas son vitales para el crecimiento y desarrollo educativo del niño.
Enseñar ciencia a los niños en edad preescolar puede aumentar este interés y ayudar a los mas pequeños a que aprendan a explorar su entorno, las actividades practicas de la ciencia, los experimentos y los proyectos le permiten al niño en edad preescolar hacer descubrimientos sobre fenómenos naturales, actividades al aire libre y demás conceptos científicos.