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TESTS DE INTELIGENCIA, BIBLIOGRAFÍA: American Council Education, &…

- - - - Prueba Detroit de Habilidad de Aprendizaje.
      - Pruebas de inteligencia de Kaufman.
      - Escalas de habilidad diferencial.
      - Pruebas Woodcock-Johnson III de Habilidades Cognoscitivas.
      - Sistema de Evaluación Cognoscitiva Das-Naglieri.
    - - Los instrumentos psicométricos que requieren de señalar, manipular objetos o de otra respuesta no verbal, antes que de hablar o escribir, se conocen como pruebas no verbales.
        
        Prueba Hiskey-Nebraska de Habilidad de Aprendizaje.
        
        Leiter-R.
        
        Baterías de pruebas de ejecución.
        
        Prueba Comprensiva de Inteligencia No Verbal.
        
        Pruebas de una única tarea.
        
        Prueba Universal de Inteligencia No Verbal (UNIT).
    - - Arthur Otis y otros psicólogos empezaron a publicar sus propias pruebas de inteligencia colectivas, y hacia la década de 1930 había disponibles comercialmente muchos más instrumentos de este tipo. Una prueba colectiva grupal de inteligencia típica puede constar de un conjunto de preguntas de opción múltiple dispuestas en un formato en espiral-ómnibus o de una serie de subpruebas en momentos separado tipos de reactivos que comprende la prueba y se ordenan por dificultad creciente; los reactivos con
        el mismo grado de dificultad se agrupan juntos.
        
        Ejemplos de pruebas de inteligencia colectivas
        
        Prueba Otis-Lennon de Habilidad Escolar
        
        Prueba de Personal Wonderlic.
        
        Prueba de Habilidades Cognoscitivas.
- - - - Resultó útil para evaluar a trabajadores civiles no capacitados y fue actualizada, reestandarizada y reeditada, por The Psychological Corporation, en 1978 como Examen Beta Revisado, segunda edición, y de nuevo en 1999 como Beta III.
        
        Matrices Progresivas de Raven.
        
        Pruebas de Inteligencia Justas para las Culturas.
        
        Pruebas justas para las culturas.
        
        Prueba Naglieri de Habilidad No Verbal.
        
        Test de Dibujo de Goodenough-Harris
  - - - SB-IV fue desarrollada usando procedimientos psicométricos complejos, tales como la teoría de respuesta al ítem (escala de Rasch) y análisis de sesgo étnico. Además estaba diseñada no sólo para ayudar a identificar individuos
        con retraso mental o superdotados, sino también a proporcionar información diagnóstica sobre discapacidades de aprendizaje específicas.
        
        Aplicación y calificación.
        
        Estandarización.
        
        Modelo teórico y pruebas.
- - - - A pesar del objetivo común de medir una habilidad unitaria, los formatos de todos los tests de
        inteligencia general no son idénticos.
      - La forma más común de clasificar las pruebas de inteligencia es mediante la dicotomía individual versus colectiva o de en grupo. Los tests de inteligencia individual, que se aplican a una
        persona a la vez, tienen un enfoque algo distinto que los tests de inteligencia colectiva, los cuales pueden administrarse a muchas personas simultáneamente.
      - También es más probable que los tests de inteligencia individuales se usen en clínicas, hospitales y otros sitios donde se realizan diagnósticos clínicos. En dichos lugares las pruebas sirven no sólo como medidas de la habilidad mental general, sino también como medio de comprender más a fondo el funcionamiento
        de la personalidad y las discapacidades cognoscitivas específicas.
      - Pruebas de aptitud académica y de admisión.
        
        Muchas pruebas de inteligencia colectivas se han diseñado específicamente con el propósito de
        medir la aptitud para el trabajo académico y se conocen como pruebas de aptitud académica. A lo largo del tiempo se han usado muchas pruebas distintas con propósitos de admisión a las
        universidades.
        
        Pruebas Universitarias Estadounidenses.
        
        Exámenes del Registro de Graduados.
        
        Prueba de Evaluación Académica (SAT).
    - - Subrayan la uniformidad o las similitudes interindividuales en la evolución cognoscitiva más que las diferencias individuales.
      - La idea de Piaget de que la cognición se desarrolla a partir de las acciones de asimilación y acomodamiento en el mundo exterior.
      - La asimilación consiste en
        ajustar las nuevas experiencias en las estructuras cognoscitivas preexistentes (esquemas schemata); el acomodamiento es la modificación de estos schemata como resultado de la experiencia.
      - Piaget pensaba que el aumento de la inteligencia se detenía a la edad aproximada de 15 años, pero varios
        investigadores han objetado esta afirmación.