UN MODELO BASICO: Las variables de la planificación de la enseñanza.
a) Las metas, objetivos o expectativas de logro
b) La selección del/de los contenidos
c) La organización y secuencia del/de los contenidos
g) La organización del escenario
e) La selección de materiales y recursos
f) La participación de los alumnos
d) Las tareas y actividades
h) La evaluación de los aprendizajes
Actúan como
Guía orientadora
Aspiraciones con las finalidades:
Eficiente a sus trabajos con ciertas pautas
y de acuerdo con ciertas convenciones
Interpretación y contextualización
Tipos de contenidos
Un conocimiento profundo
Alcance de los contenidos
El desarrollo de un tema
Contexto
Indagación
Menú de opciones
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos aptitudinales
a) Elección entre tratar muchos temas
b) Elección entre tratar unos pocos temas
Planificación
Criterios
Un único docente
Varios docentes
libertad para organizar
Orden en el eje temporal
Trabajo en equipo
Secuencia entre materias
Organización entre materias
Integración entre materias
Por disciplinas
Por actividades e intereses
Por temas o proyecciones de trabajo
Relaciones conceptuales
Indagación
Utilización del aprendizaje
Mundo real
Principios
Consideraciones
Determinado por
Actitud del docente y alumnado
Edad del alumnado
Complejidad del contenido
Contexto en general
Dan espacio
Desempeño
Estimulan al alumnado
Diversificado
Significativa
Análisis
PA
Formulación
Motivaciones
Tipo de propuesta
Condiciones
Globalización
Soportes
Desarrollos tecnológicos
Herramientas materiales y simbólicas
El recurso mas utilizados es el lenguaje
Habilidad práctica
Habilidad cognitiva
Habilidad afectiva
Hablado
Escrito
Modifican y reorganizan las formas
Conocen y organizan el mundo
Reclamos
Problemática
Las telecomunicaciones
Tratamiento digital de imagen y sonido
La informática
Finalidades que persiguen
Disponibilidad
Características propias del contenido
lo que el alumnado desea
Compromiso del docente
Compromiso del alumno
Diversidad de tareas
Variedad de actividades independientes del docente
Abordar la diversidad del alumnado
Generar tareas alternativas
Analizar el trabajo individual o colectivo
Pueden analizar y enriquecer el plan de trabajo
Buscar materiales y recursos
Organizar actividades propias en forma autónoma
Definido por
Espacio de desenvolvimiento
Agrupamiento
Tiempo disponible
Como dispondrá
Cuanto tiempo destinara
El trabajo como será
Factores instituciones y materiales
Disponibilidad de espacios
El equipamiento
Cantidad y tamaño de aulas
Dependiendo del contenido
Homogeneidad o heterogeneidad del grupo
De manera individual, pequeños grupos o grupo total
Nivel de conocimiento
la evaluación es
Por que es necesaria
Problematica general es
Producciones exigidas
La planificación
Forma en que el docente obtiene información del alumnado
Realizar modificaciones
Incorporar elementos
Ofrecer ayuda
El alumnado puede expresar lo que sabe
Puede manifestar lo que ha aprendido