UN MODELO BASICO: Las variables de la planificación de la enseñanza.

a) Las metas, objetivos o expectativas de logro

b) La selección del/de los contenidos

c) La organización y secuencia del/de los contenidos

g) La organización del escenario

e) La selección de materiales y recursos

f) La participación de los alumnos

d) Las tareas y actividades

h) La evaluación de los aprendizajes

Actúan como

Guía orientadora

Aspiraciones con las finalidades:

Eficiente a sus trabajos con ciertas pautas

y de acuerdo con ciertas convenciones

Interpretación y contextualización

Tipos de contenidos

Un conocimiento profundo

Alcance de los contenidos

El desarrollo de un tema

Contexto

Indagación

Menú de opciones

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos aptitudinales

a) Elección entre tratar muchos temas

b) Elección entre tratar unos pocos temas

Planificación

Criterios

Un único docente

Varios docentes

libertad para organizar

Orden en el eje temporal

Trabajo en equipo

Secuencia entre materias

Organización entre materias

Integración entre materias

Por disciplinas

Por actividades e intereses

Por temas o proyecciones de trabajo

Relaciones conceptuales

Indagación

Utilización del aprendizaje

Mundo real

Principios

Consideraciones

Determinado por

Actitud del docente y alumnado

Edad del alumnado

Complejidad del contenido

Contexto en general

Dan espacio

Desempeño

Estimulan al alumnado

Diversificado

Significativa

Análisis

PA

Formulación

Motivaciones

Tipo de propuesta

Condiciones

Globalización

Soportes

Desarrollos tecnológicos

Herramientas materiales y simbólicas

El recurso mas utilizados es el lenguaje

Habilidad práctica

Habilidad cognitiva

Habilidad afectiva

Hablado

Escrito

Modifican y reorganizan las formas

Conocen y organizan el mundo

Reclamos

Problemática

Las telecomunicaciones

Tratamiento digital de imagen y sonido

La informática

Finalidades que persiguen

Disponibilidad

Características propias del contenido

lo que el alumnado desea

Compromiso del docente

Compromiso del alumno

Diversidad de tareas

Variedad de actividades independientes del docente

Abordar la diversidad del alumnado

Generar tareas alternativas

Analizar el trabajo individual o colectivo

Pueden analizar y enriquecer el plan de trabajo

Buscar materiales y recursos

Organizar actividades propias en forma autónoma

Definido por

Espacio de desenvolvimiento

Agrupamiento

Tiempo disponible

Como dispondrá

Cuanto tiempo destinara

El trabajo como será

Factores instituciones y materiales

Disponibilidad de espacios

El equipamiento

Cantidad y tamaño de aulas

Dependiendo del contenido

Homogeneidad o heterogeneidad del grupo

De manera individual, pequeños grupos o grupo total

Nivel de conocimiento

la evaluación es

Por que es necesaria

Problematica general es

Producciones exigidas

La planificación

Forma en que el docente obtiene información del alumnado

Realizar modificaciones

Incorporar elementos

Ofrecer ayuda

El alumnado puede expresar lo que sabe

Puede manifestar lo que ha aprendido