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Observação e problematização Aluna: Daniele Böttcher, Os alunos possuem…

- - - - Total de alunos matriculados na escola: 69
      - 5 turmas
      - Níveis de ensino: Anos Iniciais do Ensino Fundamental
      - 14 professores
      - Caracterização Socioeconômica: classe média
  - - - Valores: valores éticos, morais, culturais e espirituais.
        
        Princípios: a justiça, a solidariedade, a cooperação, o respeito à igualdade e à diversidade, empreendedorismo, espírito criativo e crítico.
        
        Concepção de educação: baseada em princípios e valores e que juntos com a modernidade tornam o ambiente escolar um espaço prazeroso, acolhedor, democrático, construtor de conhecimentos e valores o que possibilita o desenvolvimento integral da criança.
    - - Metodologia de projetos.
        
        Professor problematizador e aluno protagonista.
        
        Avaliação: ocorre de maneira contínua, processual, diagnóstica, cumulativa e formativa.
        
        Instrumentos avaliativos: provas, trabalhos em grupo e individuais, relatórios, pesquisas, debates, exposições e apresentações de projetos.
        
        Papel do aluno: se tornar protagonista na construção do seu conhecimento, ser um sujeito engajado, crítico e autônomo, a fim de adquirir conhecimentos e habilidades que os tornem aptos a atingir objetivos maiores, de longo prazo.
        
        Papel dos professores: serem mediadores e problematizadores tornando a aprendizagem mais significativa.
        
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- - - - Acústica boa
        
        Todos os ambientes estão bem conservados e limpos
        
        Todos os ambientes estão decorados e possuem grafite nas paredes.
        
        Recursos tecnológicos: 14 notebook para os professores, 10 computadores para equipe administrativa, 12 computadores para os alunos, duas TVs, 5 projetores, uma impressora, etc.
        
        Os móveis são de acordo com o tamanho dos alunos
        
        Todos os ambientes são climatizados.
        
        Sala do 1° ano
        
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- - - - Esses profissionais teriam salas próprias, mas poderiam se fazer presentes em outros ambientes da escola.
        
        Normalmente os setores pedagógicos da escola seriam a direção, a supervisão e os professores, mas no momento são só os professores.
        
        A Secretária da Educação toma as devidas decisões para o bom funcionamento da EMEFTI 20 de Março.
        
        Relação professores + alunos + familiares: A instituição promove eventos com os familiares dos alunos visando a integração com a comunidade escolar, tendo como objetivo promover uma parceria que contribua para a qualidade e bem-estar dos alunos. Os eventos realizados são: Dia da Família, exposição de projetos, FELIN, Semana Literária e Feira do Livro, entrega de avaliações, encerramento do ano letivo, entre outros.
        
        Como no momento a instituição não conta com uma equipe diretiva não consigo avaliar a relação dela com a comunidade escolar.
        
        Os professores são responsáveis por:
        
        • Participar do processo de planejamento e elaboração da proposta pedagógica da escola; orientar a aprendizagem dos alunos;
        
        • Organizar as operações inerentes ao processo ensino-aprendizagem;
        
        • Contribuir para o aprimoramento da qualidade do ensino;
        
        • Elaborar e cumprir o plano de trabalho segundo a proposta pedagógica da escola;
        
        • Levantar e interpretar os dados relativos à realidade de sua classe;
        
        • Zelar pela aprendizagem do aluno;
        
        • Estabelecer os mecanismos de avaliação;
        
        • Implementar estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
        
        • Organizar registros de observação dos alunos; participar de atividades extraclasse;
        
        • Participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
        
        • Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos;
        
        • Colaborar com as atividades e articulação da escola com as famílias e a comunidade;
        
        • Participar de cursos de formação e treinamentos;
        
        • Participar da elaboração e execução do Plano Político-Pedagógico, Planos de Estudos, Plano Municipal de Educação e Regimento Interno;
        
        • Integrar órgãos complementares da escola;
        
        • Executar tarefas afins com a educação. (REGIMENTO ESCOLAR, 2020, p. 12-13).
- - - - Prática de linguagem: Escrita (compartilhada e autônoma)
        
        Objeto de conhecimento: Escrita autônoma e compartilhada.
        
        Habilidade de Língua Portuguesa: (EF01LP18RS-1): Identificar e escrever na ordem os versos, relacionando o que é falado com o escrito.
    - - Linguagem artística: Artes Visuais
        
        Objeto de conhecimento: Contextos e Práticas
        
        Habilidade: (EF15AR01RS12) Explorar, reconhecer e contemplar as diversas manifestações das artes visuais (desenho, pintura, escultura, gravura, fotografia, vídeo etc.) encontradas no âmbito familiar, escolar e da comunidade, possibilitando a construção do olhar, a ampliação da imaginação e da simbolização, a partir do repertório imagético pessoal e a valorização da diversidade cultural da comunidade local.
    - - Unidade temática: Números
        
        Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar e retirar)
        
        Habilidade: Compreender as diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar e retirar) utilizando material manipulável.
  - - - Atividades são proveitosas e desafiadoras para todos os alunos.
        
        Mas uma coisa me chamou atenção um aluno apresentou dificuldades em contar (contava até 15 e pulava direto pro 20) e tinha dificuldades em reconhecer os números.
        
        Acabei o auxiliando durante a minha observação na resolução de contas de adição e subtração com três números, por exemplo 8+6-2. Daí eu perguntava qual é esse número e ele não sabia me me responder, daí ele olhava para um desenho de um trem que tinha números de 1 a 9 que estava preso na parede, ele contava e daí apenas me dava a resposta, mas ele não sabe como escreve 10, 12, 13........ sem ter um auxilio de um professor.
      - Sempre há uma retomada de conteúdos anteriores para facilitar o processo de aprendizagem.
        
        Os recursos utilizados são adequados ao objeto de conhecimento. Foi utilizado um quebra-cabeça que continha um desenho e um número em cada peça. Os alunos tiveram que resolver as contas e o valor encontrado em cada conta seria a ordem das peças do quebra-cabeça.
        
        Relação professor e aluno.
        
        Relação harmoniosa. Percebe-se o carinho que a professora e os alunos tem uns com os outros.
        
        Presencie uma cena muito linda. Durante a hora da calma que ocorre depois do recreio, a professora fez cafuné nos alunos para se acalmarem e em seguida quando a professora se sentou no seu lugar dois alunos vieram, fizeram cafuné nela e fizeram massagem, isso comprova a relação de carinho que eles tem por ela e que ela tem por eles.
        
        Respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem: aqueles que terminaram as atividades podem brincar dentro da sala com pecinhas e aqueles que não terminaram ela (professora) auxilia até terminarem as atividades.
        
        Objetos de aprendizagem de curto e longo prazo estão claros para a grande maioria da turma, somente um aluno apresenta mais dificuldades.
        
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        Relações interpessoais entre a professora e os alunos é formada a base de respeito e carinho.
        
        O tempo de aula estava organizado de maneira adequada permitindo que os alunos fizessem perguntas, anotações e resolvessem os problemas.
  - - - A avaliação é diagnóstica e é utilizada para identificar o nível de aprendizagem dos alunos em relação ao conteúdo.
        
        A professora utiliza a avaliação para identificar os obstáculos didáticos.
        
        Considerações finais
        
        Perfil do professor: mediador/problematizador.
        
        Pontos positivos: dá voz ao aluno e é uma professora carinhosa.
        
        Ponto negativo: não promove atividades interdisciplinares o que permitiria uma aprendizagem mais significativa. Pelo menos no momento da minha observação não ocorreu interdisciplinaridade entre os conteúdos, talvez em outros momentos ocorra.
        
        Problematização: Como organizar uma sequência didática que contribua no reconhecimento de números e facilite a aprendizagem de contas de adição e subtração com três números para a turma do 1° ano da escola EMEFTI 20 de Março?
- - - - Nas atividades em dupla há uma troca produtiva entre os alunos, aqueles que apresentam maior facilidade vão com aqueles que tiverem mais dificuldades, isso permite que uns ajudem os outros e fazem com que todos avancem em suas aprendizagens.
        
        Organização das classes:
        
        Alunos com mais dificuldades e que são menores sentam nas primeiras fileiras.