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Aprendizaje y evaluación: lo que no se evalua no se aprende
Se distinguen
Taxonomías de progreso
Se definen
como descripciones de tipos de conductas, ya sea de aprendizaje y/o desempeños que deseamos que los y las estudiantes desarrollen o realicen
Existen 4 tipos
Taxonomía de Simpson
Taxonomía Structure of Observed Learning Outcomes (S.O.L.O)
aborda el
Orden de desempeños de los y las estudiantes
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Taxonomía de Khathwohl, Bloom y Masia
Taxonomía de Bloom revisada por Anderson
aborda el
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aborda el
dominio afectivo
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aborda el
dominio psicomotor
tiene el propósito de
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ayudan a realizar una secuencia dadáctica
desventajas
al ser muy observable limita lo de la inclusión
es muy rigurosam rigidiza la enseñanza
pone un techo
doocente tiene que elegir qué taxonomía utilizar, puesto que no en todas están los mismo verbos
posee
Objetivos e indicadores
Habilidad + Contenido (qué cosa)+ Contexto (a través de)
existen
problemas en la formulación de objetivos
Verbos ambiguos
Objetivos que son actividades
Ser demaciados específicos
tiene que ser más flexibilidad
un objetivo o resultado de aprendizaje es que sea lo suficientemente genérico y así el docente tenga múltiples formas de enseñarlo y evaluarlo
por ej. comprender
son actitudes internas del estudiante, no son observables, cómo saben que un estudiante comprendía