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Clasificación de los test, Integrantes: Palomino, Gabriela; Portal Loaiza,…

- - - - que respondan de la forma más eficiente
      - puedan frente a tareas problemáticas
    - - nivel de ejecución máximo ante distintas tareas
      - cuando las personas están motivadas
    - - las aptitudes
      - las habilidades
      - inteligencia
    - - la constitución cerebral
      - factores genéticos
  - - - Se oponen a la concepción de aptitudes relativamente independientes
    - - Prueba no verbal
      - Ítems que muestran un patrón de relaciones incompleto
      - Mide
        
        Razonamiento analógico
        
        Percepción
        
        Capacidad espacial
  - - - Superior(inteligencia)
      - medio (aptitudes)
      - inferior(habilidades)
  - - - para niños y adolescentes
        
        Identifican 4 factores de inteligencia
      - Utilizadas en psicología clínica y educacional
    - - Para adultos
    - - compuestas por 8 sub test
        
        competencias requeridas para el éxito académico u ocupacional
  - - - la dificultad de los ítems
      - y el nivel de rasgo del sujeto
    - - los ítems no sean conocidos antes de su aplicación
    - - a) un procedimiento de inicio, a partir del cual se determina el primer ítem a presentar
      - b) un procedimiento para seleccionar, tras una estimación provisional del nivel del individuo en el dominio, el siguiente ítem a presentar
      - c) un criterio para dar por finalizada la prueba
    - - evaluación propiamente dicha,
      - rehabilitación y evaluación del tratamiento
      - cuidado del paciente y planificación del tratamiento
      - e investigación
- - - - Grupales
- - - - Para el aprendizaje, la matemática, la computación, la escritura, las conductas de prevención de enfermedades de transmisión sexual, el manejo de la tentación de beber y fumar, la enseñanza y el aprendizaje de idiomas, varias de las cuales pueden consultarse en la página mencionada
    - - Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples (IA_MI)
        
        Con fines de orientación vocacional, que evalúa la seguridad percibida de los adolescentes para realizar exitosamente actividades asociadas con las ocho inteligencias múltiples propuestas por Gardner (1999)
    - - Escala para medir el autoestima
        
        Comprende 15 ítems cuidadosamente elaborados que respondan una escala likert de cuatro posiciones.
  - - - Strong, Campbell, Interest Inventory son empleados por casi el 90% de los orientadores (Hood y Johnson, 2002).
        
        Una serie de ítems en los que se solicita a los individuos que indiquen sus preferencias vocacionales, a partir de lo cual se pueden obtener puntuaciones finales que representan un perfil de intereses
    - - Ocho escalas básicas de intereses
        
        Permite que el inventario pueda ser empleado para brindar orientación a trabajadores poco calificados, y no solamente a estudiantes que aspiran a continuar una carrera superior.
    - - Es asistida por computadora y se integra al Sistema de Orientación Vocacional Informatizado comprende 15 escalas (Cálculo, Asistencial, Musical, Artística, entre otras) y 114 ítems que describen actividades académicas o laborales.
  - - - Primera escala: La distancia social (Bogardus, 1925)
    - - Escala de actitud hacia la investigación.
        
        Esta escala posee 5 alternativas de respuesta: muy de acuerdo, acuerdo, ni acuerdo-ni desacuerdo, desacuerdo y muy en desacuerdo
    - - Escala likert de actitud ante la matemática, luego adaptada por Murat (1984), para nuestro medio
    - - actitudes hacia la masculinidad y la feminidad (como estereotipos sociales).
        
        Cada ítem describe algunas características personales típicas de los géneros, y la persona que responde debe indicar su grado de acuerdo
  - - - Los rasgos dominantes de una personas en un momento determinado de su historia personal
        
        Los factores que determinan el perfil de la personalidad
    - - Se utilizan en ámbitos tan diversos como la clínica psicológica, la psicología ocupacional y la investigación
    - - Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI)
        
        Los ítems del MMPI incluyen una amplia variedad de contenidos y comprenden áreas como actitudes sexuales, educación, ocupación, familia, salud, síntomas psicosomáticos, manifestaciones neuróticas y psicóticas de la conducta, etc.
      - El MMPI-2 (Butcher, Dahlstrom, Graham, Telegen y Kaemmer, 1989)
        
        Tienden a identificar dos factores (afectividad positiva y negativa) consistentes (Kaplan y Saccuzzo, 2006). No obstante, el MMPI es uno de los tests más populares e investigados del mundo y, en los Estados Unidos, es aceptado como evidencia adicional en un proceso judicial
      - Inventario de Depresión BDI-II (Beck, Steer y Brown, 1996), o el Test de Ansiedad Rasgo-Estado (Spielberger, 1983)
      - Los más populares son el 16PF-5 (Russell y Karol, 2000), el EPQ-R (Eysenck y Eysenck, 1997), y el NEO-PI-R (Costa y Mc Crae, 1999).
        
        Se emplean crecientemente en psicología ocupacional y educacional, aunque también en contextos clínicos, en especial para diseñar programas de intervención preventivos, relacionados con el manejo de la afectividad y los vínculos interpersonales.
      - Las técnicas proyectivas poseen varias limitaciones que aconsejan su empleo como método de investigación más que de diagnóstico.
        
        El test proyectivo más conocido es el Psicodiagnóstico de Rorschach (1921
        
        Incluye diez láminas (manchas de tinta simétricas) y las características de las respuestas son interpretadas por medio de parámetros preestablecidos, tales como atender a los detalles o a la figura global; o responder preferentemente al color o la forma.
  - - - Inventario de Asertividad de Rathus (en Kelly, 1987) y la Escala Multidimensional de Expresión Social (Caballo, 1987).
    - - Estos últimos años, se han construido tests que no sólo contemplan características intrapsicológicas (cognitivas o afectivas) sino que también miden aspectos relacionados con los diferentes ambientes en los cuales se desenvuelve el individuo.