Clasificación de los Tests según Cronbach (1998)
Introducción: Clasificaciones usuales
Cronbach (1998)
Test de Ejecución Máxima: Según demanden el mayor rendimiento del examinado
Medidas de Ejecución o Respuesta Típica: Según midan el comportamiento habitual sin requerir respuestas correctas
Test de ejecución máxima
Nunnally (1991): En función de las áreas de contenido
De habilidades
Breve descripción
Característica principal
De rasgos de personalidad
Demandar a los examinados que respondan de la forma más eficiente que puedan frente a tareas problemáticas
De preferencias
Mide
Desventajas
Variables relacionadas
Las aptitudes, habilidades y la inteligencia
Las diferencias conceptuales entre rasgos de personalidad y preferencias no son claras
Diferencias individuales en el nivel de ejecución máximo ante distintas tareas
No existen diferencias formales entre las escalas que miden actitudes, rasgos de personalidad o intereses vocacionales
Según administración
Individuales
Grupales
Según formato y materiales
De ejecución
Computarizados
De lapiz y papel
Según modelo teórico de construcción
Teoría clásica
Teoría de respuesta al ítem
Factor cognitivo general (g)
Test de comportamiento típico
Descripción
Permite
Resolver problemas novedosos de cualquier naturaleza
Se asocia
A la velocidad de procesamiento cognitivo cuyas bases biológicas no están aún bien determinadas
Test Matrices progresivas
Características
Las respuestas no se califican como correcta o incorrecta
Se evalúa el comportamiento habitual
Ejemplo: Mediante enunciados, el evaluado debe indicar su nivel de acuerdo o agrado
Miden
Rasgos de personalidad, intereses, actitudes y habilidades sociales
Constructos afectivos y emocionales relacionados (Ej. Creencias de autoeficacia)
Prueba no verbal
Mide
Tres factores cognitivos
Es una medición introspectiva basada exclusivamente en le lenguaje
Razonamiento analógico
Capacidad espacial
Percepción
Teoría de las inteligencias múltiples
Limitaciones
Mide
No aplicable a niños pequeños
Aptitudes relacionadas con los requerimientos académicos de la cultura occidental
Las respuestas pueden falsearse
Propone
8 potenciales biopsicológicos
Se han ideado soluciones para atenuar las respuestas deshonestas, sin embargo al no eliminarse se debe interpretar con precaución
Lógico-Matemática
Espacial
Cinestésico-Corporal
Musical
Linguistica
Interpersonal
Clasificación
Intrapersonal
Naturalista
David Weschler (1939
WISC-IV
WAIS III
Escalas de autoeficacia
Inventarios de intereses vocacionales
Niños y adolescentes
Adultos
Escalas de actitudes
Inventarios de rasgos de personalidad
comprenden subtests verbales y de ejecución
Test de Aptitudes Diferenciales (DAT-5)
Compuesto por 8 subtest
Permite obtener puntuaciones en competencias requeridas para el éxito académico u ocupacional
Aptitud verbal
Númerica
Espacial
Abstracta
Mecánica
Administrativa
Lenguaje
Ortografía
Inventarios de habilidades sociales
Las habilidades sociales son definidas como conjunto de conductas que favorecen el desarrollo social de la persona
Subcompetencias de HHSS (Kelly, 1987)
Habilidades conversacionales, habilidades heterosociales de concertación de citas, habilidades para entrevistas de trabajo, oposición asertiva y aceptación asertiva.
Evaluación neuropsicológica (EN)
Descripción
Algunas medidas de autoinforme
herramienta que posibilita este diagnóstico.
4 aplicaciones esenciales
Inventario de asertividad de Rathus (Kelly, 1987)
Cuidado del paciente y planificación del tratamiento
Rehabilitación y evaluación del tratamiento
Investigación
Evaluación
Áreas que evalúa
Memoria, atención, discriminación visual, gnosias visuales, gnosias auditivas, discriminación de color, funciones ejecutivas, etc.
Test conocidos
Mini-Mental State Examination
Test de Stroop
Test de Clasificación de Cartas de Wisconsin
Escala multidimensional de expresión social (Caballo, 1987)
En los últimos años, se han construido test que miden lo intrapsicológico (cognitivo o afectivo) y aspectos relacionados al entorno del individuo, estableciendo así una interacción entre ambos.
El estudio total de la personalidad se centra en dos grandes problemas
Cuáles son los rasgos dominantes de una persona en un momento determinado de su historia personal
Qué factores determinan ese perfil de personalidad
La medición de la personalidad quiere describir a los individuos sobre la base de sus rasgos de personalidad predominantes
Teoría social cognitiva
Existe un buen número de estrategias diferentes para medirlos, aunque en los últimos años se utilizan preferentemente los inventarios autodescriptivos o de autoinforme
Bandura (1997)
Creencia en las propias capacidades para realizar determinados cursos de acción
Las creencias en si mismo son elementos clave para la determinación de su comportamiento
Influye y desempeña un rol importante en las elecciones efectuadas por las personas
Se utilizan en la área de psicología clínica, ocupacional y la investigación
Autoeficacia se relaciona con los intereses vocacionales y las aptitudes
Se trata de un constructo aprendido y contextualmente-específico
Se distinguen 2 tipos, según lo que evalúan
Evalúan rasgos patológicos
Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples (IA_MI)
Evalúa
Seguridad percibida de los adolescentes para realizar exitosamente actividades asociadas con las ocho inteligencias múltiples propuestas por Gardner
Incluye
8 escalas obtenidas por análisis factorial
64 ítems
Perfiles de agrados y aversiones respecto a actividades relacionadas con carreras y ocupaciones
Miden rasgos de la personalidad "normal"
Instrumentos más populares en un contexto de orientación para la elección de carrera
Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota - MMPI
Usado en el área clínica, sirve para diagnosticar trastornos psicológicos
Se deben usar
Seleccionar metas vocacionales, confirmar elecciones previas, descubrir campos de actividad laboral, incrementar el autoconocimiento y encontrar ocupaciones que proporcionen satisfacción
Tiene 500 ítems con una amplia variedad de contenidos y áreas
En su versión original permite obtener puntuaciones en diferentes escalas clínicas relacionadas con categorías de la psicopatología clásica
Otros inventarios que miden un trastorno psicológico
Inventarios populares
Inventario de Depresión BDI-II (Beck, Steer y Brown, 1996)
Personal Globe Inventory
Test de Ansiedad Rasgo-Estado (Spielberger, 1983)
Modelo RIASEC
8 escalas básicas de intereses
Entre los inventarios usados para evaluar rasgos de personalidad en personas sin trastornos psicológicos severos, los más populares son el 16PF-5 (Russell y Karol, 2000), el EPQ-R (Eysenck y Eysenck, 1997), y el NEO-PI-R (Costa y Mc Crae, 1999).
Servicio, Relaciones Públicas, Asistencia, Arte, Ciencias de la Vida, Mecánica, Tecnología y Negocios
Los inventarios como el NEO y el 16PF-5 son usados crecientemente en psicología ocupacional y educacional, además del clínico relacionado al área de intervención sobre la afectividad y vínculos interpersonales
Cuestionario de Intereses Profesionales (CIP-R)
Comprende
15 escalas
114 ítems que describen actividades académicas o laborales
Cálculo, Asistencial, Musical, Artística, entre otras
Test proyectivos
Se emplean ítems ambiguos ante los cuales se espera que los sujetos "proyecten" sus sentimientos, deseos y emociones
Aconsejable como método de diagnóstico
Comprenden: pobre confiabilidad, baja validez, carencia de un método objetivo para puntuar e influencias contextuales sobre los puntajes
*Test de Rorschach
Incluye diez láminas (manchas de tinta simétricas) y las características de las respuestas son interpretadas por medio de parámetros preestablecidos
El sistema que mejora la confiabilidad es el planteado por Exner (1993)
Diferencia entre las actitudes y los intereses
Los inventarios de intereses miden patrones de preferencias y rechazos por áreas de conocimiento o trabajo y son utilizados casi exclusivamente por los orientadores vocacionales
Las escalas de actitudes generalmente miden patrones de preferencias por creencias e ideologías y por consiguiente son más empleadas en la psicología social o política
La primera escala de actitud fue la de distancia social
Luego de la Segunda Guerra Mundial las escalas de actitudes se produjeron más, tales como la famosa para medir el autoritarismo
El desarrollo de escalas de actitudes consiste
En elaborar un conjunto de ítems relativos a la dimensión que se pretende medir y asignar números a las diversas alternativas de respuesta a esos ítems
Esos valores numéricos reflejan la intensidad de la actitud, positiva o negativa, que posee un sujeto frente a un objeto determinado
Escala de actitud hacia la investigación (Tornimbeni y González, 1997)
Tipo de ítems: Recién al finalizar mi carrera voy a pensar en la posibilidad de convertirme en investigador.
Esta escala posee 5 alternativas de respuesta: muy de acuerdo, acuerdo, ni acuerdo-ni desacuerdo, desacuerdo y muy en desacuerdo
Integrantes: Zayshira Atencio y Analucia Garay