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L'évolution de la didactique du FLE au Cambodge, au Laos, et au…

- - - - manque d’enseignants qualifiés au niveau linguistique et méthodologique
      - difficultés à mettre en place des supports pédagogiques adéquats
      - surcharge au niveau des effectifs : apprenants trop nombreux
    - - Laos : progression modeste :arrow_up:
      - Cambodge : déclin modeste :arrow_down:
      - Vietnam : fort déclin :arrow_down: :arrow_down:
  - - - Enseignement en langue officielle locale pour toutes les matières scolaires + enseignement intensif du français
        
        Plus tard enseignement en français d’une matière scientifique
      - Dispositif expérimental ---> coût trop élevé de la formation initiale et continue des enseignants
    - - Redéfinition des programmes en termes de COMPÉTENCES à atteindre plutôt que de contenus à étudier.
      - Des difficultés à mettre en place ces programmes sur le terrain car ces méthodologies "occidentales" sont très différentes de celles en vigueur dans la région.
- - - - DONC :no_entry: comportement non adéquat avec l'approche communicative
        
        Car :explode:
        Autonomie et initiative des apprenants ne sont pas sollicitées (pas de prise de parole, pas de capacités argumentatives...)
    - - C'est quoi :!?:
        
        Doctrine :
        
        attachement pays natal + famille
        
        inégalité + hiérarchisation entre les individus
        
        favorise culte du passé + respect de l'ordre
        --> tendance à voiler l'individualité pour le bon fonctionnement du groupe
        
        DONC :warning: impact sur la manière d'agir des apprenants
        
        Communication en groupe :silhouettes:
        
        Attitude unie dans les actes et discours
        
        Respect de l'opinion de la majorité
        
        Hors groupe (seuls) :silhouette:
        
        Silence et fermeture
- - - - Cours de type magistral: :warning:
        
        interactions verticales
        
        rôle des participants figé, non interchangeable
        
        utilisation de la langue maternelle entre les apprenants
        
        centré sur le manuel et sur le contenu