Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN - Coggle Diagram
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN
Tahap Perkembangan yang Selaras dengan 6 Dimensi
Beriman, bertakwa kepada Tuhan UME, dan berakhlak mulia
Berkebinekaan global
Bergotong royong
Mandiri
Bernalar kritis
Kreatif
Kerangka Kurikulum pada Sekolah Penggerak
Pemerintah menyiapkan:
Contoh kurikulum operasional
Beragam perangkat ajar untuk membantu satuan pendidikan
Satuan pendidikan diberikan:
Kemerdekaan untuk memilih atau memodifikasi contoh kurikulum, perangkat ajar yang tersedia, atau boleh membuat sendiri sesuai dengan konteks, karakteristik, serta kebutuhan peserta didik
Kriteria Modul Ajar
Esensial
Menarik, bermakna, dan menantang
Relevan dan kontekstual
Berkesinambungan
Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
Berpusat pada peserta didik
Kontekstual
Esensial
Akuntabel
Melibatkan berbagai pemangku kepentingan
Prinsip Pembelajaran
Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik dan perkembangan yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan
Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat
Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik secara holistik
Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan masyarakat sebagai mitra
Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan
Prinsip Asesmen
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang holistik sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik, dan orang tau agar dapat memandu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya
Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran
Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (
reliable
) untuk menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputusan tentangg langkah selanjutnya
Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karaktek dan kompetensi yang dicapai serta strategi tindak lanjutnya
Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran
Jenis Asesmen
Formatif (
as and for learning
)
Sumatif di akhir lingkup materi (
for and of learning
)
Sumatif semester (
of learning
)
Paradigma Asesmen
Penerapan pola pikir bertumbuh
Keterpaduan
Keleluasaan dalam menentukan waktu pelaksanaan asesmen
Keleluasaan dalam menentukan teknik dan instrumen asesmen
Keleluasaan menentukan kriteris ketercapaian tujuan pembelajaran
Keleluasaan dalam mengolah hasil asesmen
Keleluasaan dalam menentukan kenaikan kelas
Prosedur Asesmen
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengolahan
Pelaporan dan Umpan Balik