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Fases de la investigación acción según diferentes autores, Lissette Camill…
Fases de la investigación acción según diferentes autores
Según (E. de Luna, 2020 y J. López, 2020) las fases de la investigación son:
Planificación
A continuación todos los aspectos a tomar a la hora de planificar una investigación-acción:
Organizar el orden de la actuación
Definir que tipo de función tendrá cada persona vinculada en el proceso de investigación- acción.
Asignarse los objetivos
Describir como se manejarán las mejorar obtenidas.
Describir la problemática
Observación
En la observación están las premisas necesarias para sacar lo que es la reflexión. Por medio de entrevistas, observaciones y diarios es que se pueden sacar conclusiones de los juicios, de las hipótesis, interpretaciones y demás sospechas del investigador.
Cabe destacar que la observación no es solo ir a la acción y punto, ya que el proceso de la acción/observación conlleva riesgos e incertidumbre ya que el investigador nunca está suficientemente claro de con qué se va a encontrar en medio de su investigación.
Diagnóstico
Para saber cuál es el origen y el porqué nos disponemos a investigar X tema, es indicado ir a lo que es el diagnóstico de la situación. También para determinar la posición de las personas implicadas en la investigación como sus intereses, situaciones previas, conocimientos, entre otros aspectos a tomar en cuenta.
Evaluación
Según (J. López, 2020) la reflexión o evaluación no significa el final de la I-A, sino que esta implica el inicio de un nuevo proceso de identificación de necesidades. Y tiene toda la razón, porque cuando se analiza un caso y se reflexiona sobre ello podemos analizar desde la reflexión la gravedad o el tamaño de la situación que estamos analizando.
Según Mira, J. E (2018)
Lo define como una amplia gama de estrategias realizadas e innovadoras para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos.
(Mira, 2018) nos dice que según Lewin (1946), la investigación acción es ''como un espiral de pasos.'' De este modo damos paso a las 4 fases que ella tiene como parte de la investigación acción.
2. La acción: Disponer de un programa
Características:
Acción comprometida:
compromiso con la mejora de la situación actual.
Acción intencionada:
mejorar la práctica
No exenta de riesgo.
Control de la acción:
Sistemático en la generación de datos significa que los datos se han recogido siguiendo todos los parámetros que se le pide para tener un buen resultado en la investigación.
1. El plan de acción:
Aquí debemos identificar el propósito o problema el cual vamos a investigar y buscarle una conclusión. Según McKernan (1999), debe implicar algo en lo que tengamos interés, que podamos manejar, que implique mejoría y que definitivamente involucre directamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. La observación o supervisión de la acción:
Supervisar y documentar la investigación acción.
4. Reflexión o análisis de los datos:
Luego de concluídas todas las fases llega el replanteamiento y se da paso al informe. Implica el tener que representar, recopilar, reducir, representar, validar e interpretar todo lo aprendido.
Según C. Pedroso, 2017
La planificación
Desarrollar un plan de acción para mejorar lo que está aconteciendo.
Por ejemplo, que el problema sea la repetición de grado y tengamos que desarrollar un plan de acción para determinar como podemos mejorar la situación. Aquí se establecen prioridades y se estudian las posibles alternativas para solucionar.
La acción
Fase de la novedad
aquí se pone en práctica todo lo que se planificó, se ponen en marcha todas las estrategias propuestas anteriormente.
La observación:
Reconocimiento y seguimiento de la situación que se investigará
. Se trata de clasificar el proceso de la investigación, dígase ordenar, agrupar, disponer y relacionar los datos y relacionarlo con el propósito de lo que esperamos lograr en la investigación.
Reflexión
Aquí se cierra el ciclo.
Para (Pedroso, 2017), este constituye la etapa más importante de las fases de la investigación acción ya que aquí se replantea todo lo investigado, se reflexiona sobre lo aprendido y sobre como se aprendió, de los procesos que se tuvieron que atravesar para lograr esos resultados.
Bibliografías:
Mira, J. E. (2018). La Investigación-Acción. Rua. Pg 06-18.
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12090/1/LA%20INVESTIGACI%C3%93N%20ACCI%C3%93N.pdf
(E. de Luna. Y J. López, 2020). El proceso de la Investigación Educativa II: Investigación Acción. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE GRANADA. UGR. Pg: 07-14
https://www.ugr.es/~emiliobl/Emilio_Berrocal_de_Luna/Master_files/UNIDAD%202%20Investigacio%CC%81n%20-%20Accio%CC%81n.pdf
C. Pedroso, 2017. EL CICLO, FASES Y ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. (s. f.). pp. recuperado de
https://slideplayer.es/slide/3243219/
Lissette Camill Ureña Díaz
Investigación Acción
Matrícula: 20201-0274
Mt. Juana Yessenia Cabral.