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Proceso de evaluación y diagnóstico - Coggle Diagram

- - - - ficha de identificación. incluye los datos generales. Nombre, fecha de nacimiento, edad, dirección y teléfono. Se ponen personas que han intervenido en el tratamiento. Con estos datos se complementan con antecedentes socioculturales, de escolaridad, ocupación previa, grado del léxico y nivel lingüístico. antecedentes familiares, por si es hereditario o no, predisposición, etc. Padecimiento actual: fecha de inicio de la afasia y su etiología.
- - - - puede ser valoración clínica o de la aplicación de pruebas estandarizadas. Al establecer la comparación entre ellas se encuentran las siguientes diferencias:
        
        Flexibilidad
        
        Evaluación clínica permite ir modificando el curso de aplicación de acuerdo con el desempeño del paciente.
        
        Protocolo de aplicación
        
        en la clínica formato de aplicación cambia de un paciente a otro y en las pruebas son sistemáticas, estímulos que se aplican se mantienen constantes.
        
        Objetividad
        
        pruebas cumplen con criterios de validez y confiabilidad, métodos de calificación establecidos, por lo que el resultado permanece constantemente independiente de quién aplique la prueba.
        
        Seguimiento
        
        pruebas permiten establecer comparación cuantitativa y en la clínica seguimiento es cualitativo.
        
        Tiempo de aplicación
        
        valoración clínica puede ser breve o prolongada depende del examinador y que tan profundo quiera explorar cada área. Las pruebas suelen tener un tiempo de aplicación definido.
        
        Experiencia del examinador
        
        valoración clínica requiere un mayor nivel de sensibilidad para identificar e interpretar las alteraciones del lenguaje de distintas modalidades.
- - - - Lenguaje espontáneo se evalúa con base a tres tipos de discurso: conversación (se plantean preguntas y hay diálogo entre paciente y examinador), Narración (el paciente organiza un mensaje que transmita información) y Descripción de láminas (se le presentan láminas y el paciente las describe).
    - - Preguntas sí o no 2. órdenes 3. reconocimiento de léxico. 4. discriminación de pares mínimos
    - - Valora la capacidad del paciente para encontrar y utilizar palabras. Con base a sus respuestas es posible detectar alguna alteración
        
        Denominación por confrontación ( se le pide al paciente que nombre objetos que se le muestran). 2. Denominación por contexto facilitador ( se le dan al paciente oraciones incompletas a las que les faltan la última palabra para que él la proporcione). 3. Respuesta a preguntas concretas (respuestas de una palabra). 4. Pruebas de fluidez (valoran la accesibilidad léxica del paciente).
    - - Proporciona una gran cantidad de información sobre el lenguaje del paciente.
        
        Se le pide que repita: 1. Vocales y sílabas, 2. Palabras aisladas 3.Series de palabras, 4.raciones, Logotomos (palabras inventadas por el examinador para valorar la discriminación fonológica):
    - - Se analizan la mecánica y la comprensión
        
        palabras (se utilizan palabras impresas) 2. Oraciones, 3. texto corto
    - - Es importante conocer la lateralidad de la afasia
        
        escritura automática, 2. copia, 3. Dictado, 4. Escritura espontánea
- - - - Distinguir entre afásicos y no afásicos 2. Explorar todas las modalidades potencialmente afectadas 3. emplear subpruebas que discriminen los distintos tipos de afasia 4. incluir reactivos que evalúen los diferentes grados de severidad 5. contener suficientes reactivos para eliminar la variabilidad de día a día. 6.Ser lo suficientemente práctica en el tiempo de aplicación y, preferiblemente, aplicarla en un sólo lugar. 7. Minimizar los efectos de la inteligencia y de la escolaridad para medir la ejecución del el lenguaje lo más puramente posible. 8.Estar estandarizada tanto en la puntuación como en la administración, de manera que varios examinadores obtengan los mismos resultados (confiabilidad interjuez). 9, Tener constancia interna y puntajes que arrojen una calificación cuantitativa. 10.Tener validez de contenido (que mida lo que afirma medir) y validez de criterio (se califica de acuerdo con un parámetro establecido).
- - - - comprende las siguientes subpruebas: 1.Orientación, 2. Atención y contratación. 3. Lenguaje oral y escrito 4. Praxias, 5. Gnosias, 6. Memoria, 7. Abstracción 8. Cálculo y solución de problemas. Tiempo de aplicación del test es de tres horas.
        
        diagnóstico de los pacientes se obtiene mediante la evaluación de las siguientes habilidades: 1. conversación, narración, descripción, fluidez, gramática y contenido informativo. 2. Ritmo y melodía. 3.Series en orden directo e inverso 4.Praxias orofaciales 5.Repetición de sílabas, pares de sílabas, logotomos, pares mínimos, palabras y frases, 6. Denominación de imágenes, objetos y partes del cuerpo. Denominación por contexto facilitador. 7.Evocación categorial de animales en un minuto. Evocación categorial de palabras que empiezan con palabra p en tres minutos. 8. Comprensión de palabras, partes del cuerpo y material verbal complejo. Ejecución de órdenes.
    - - La batería valora el lenguaje oral, el lenguaje escrito, la apraxia, las tareas de construcción y visuoespaciales, así como el cálculo. La severidad y el tipo de afasia se determina únicamente utilizando cuatro subpruebas del lenguaje oral: 1.Lenguaje espontáneo, 2. Comprensión, 3. Repetición, 4.Denominación. Las pruebas del WAB se califican por separado los puntajes de las cuatro subpruebas se utilizan para obtener el "coeficiente de afasia".
  - - - Calificación de CELA es primordialmente cualitativa. Gracias a las divisiones del cuestionario y a su especificidad es posible analizar con exactitud las habilidades lingüistas con base en la clasificación de las afasias propuestas. Valora pacientes hispanohablantes, es especialmente útil para detectar de manera fina alteraciones morfológicas, sintácticas y semánticas. La batería se divide en tres secciones principales: Lengua hablada, lengua escrita y aritmética, las cuales a su vez, se subdividen. El tiempo total de aplicación del cuestionario es de dos horas.
        
        Sección de "lengua hablada" contiene las siguientes partes: 1.Conversación, 2.Fonología, 3.Morfología, 4.Denominación, 5. Semántica, 6. Comprensión. La sección de "lengua escrita" esta dividida en dos partes: 1. Lectura y 2. Escritura