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Sistemas de evaluación en la recreación físico deportivo - Coggle Diagram
Sistemas de evaluación en la recreación físico deportivo
Evaluación
que es
Proceso participativo, sistemático y ordenado que se inicia desde el momento diagnóstico, acompañado de un sistema de recolección y análisis de información que retroalimente.
Evaluación formativa
es
Un proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información
para
Conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias.
su finalidad es
Contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de Egreso
se centra en
1).
El refuerzo de los aciertos.
2).
La reconducción de los errores a partir de la realización e más ejercicios o tareas de un aprendizaje concreto
Evaluación de impacto
es
El proceso evaluador orientado a medir los resultados de las intervenciones, en cantidad, en calidad y extensión según las reglas preestablecidas.
su característica principal es
La medición de los resultados de esta desde las dimensiones: disciplinar, práctica física, concepción y cultura de vida
que permite
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se clasifica en
1).
Evaluación del producto
2).
Evaluación del proceso
3).
Evaluación del modo en que se consume
Evaluación sumativa
son
Un proceso mediante el cual se estudian los resultados de un proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado el mismo
se realizan
Al final del año escolar y pueden tomar la forma de prueba, informe, trabajo, proyecto de fin de clase o examen final
para
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su función es
Determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa.
Evaluación de actividades
Del recreador
permite
Hacer una observación más precisa de los diversos
aspectos a valorar en el seminario taller objeto de estudio.
Útil para
Determinar la pertinencia de la temática y los contenidos
respecto al nivel de aprendizaje logrado por parte de los participantes
Del recreado
debe ser
Continua con el fin de poder reorientar los procesos de aprendizaje mediante la modificación de los elementos curriculares que sean necesarios.
sus técnicas de evaluación son
1).
La coevaluación: en la que el alumnado comparte las valoraciones con los demás, intercambiando roles de observador (evaluador) y observado (evaluado).
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