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INNOVACIÓN EDUCATIVA DESDE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS, BIBLIOGRAFÍA …
INNOVACIÓN EDUCATIVA DESDE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
INNOVACIÓN EDUCATIVA
Proceso de búsqueda de nuevas ideas y propuestas para la solución de problemas que se presentan en el proceso de enseñanza aprendizaje, y provoca la introducción de cambios en las prácticas educativas.
PROCESO DE ENSEÑANZA
Estudiante - Estudiante
Seminario
Práctica de laboratorio
Docente - Estudiante
Docente
Es
Facilitador
Orientador
Guía
Mediador
Clase Teórico - práctico
La Conferencia
Autopreparación
La consulta
Estudiante consigo mismo
INNOVACIÓN CURRICULAR
Pretende la mejora de la escuela mediante la transformación y el cambio de su estructura curricular, propiciando la adopción en la práctica de ideas o modelos novedosos que se adaptan por un grupo de profesores en un centro educativo, o se implantan por una administración educativa para el conjunto de centro de su competencia, mediante un proceso de reforma.
Diseño Curricular por Competencia
Fases
Desarrollo Curricular
Planeación de la Didáctica
enseñanza-aprendizaje
Modular
Bloque unitario de aprendizajes que abordan una o más áreas o unidades de competencias de manera globalizada, integrando conocimiento,habilidades, destrezas y actitudes.
Fases
10 more items...
Unidad más específica del ciclo de formación que puede acreditarse en forma individual o en forma total para obtener un título de profesionalidad o un título profesional.
Perspectivas
2 more items...
Materia
Gestión Curricular
Didáctica específica modular en secuencia
Evaluación de la enseñanza-aprendizaje
Diseño Curricular
Definir las competencias
Perfil de Egreso
Contexto Nacional
Contexto institucional
Contexto Internacional
Área Disciplinaria
Perfil Profesional
Áreas de competencia
Entorno profesional
Competencia General
Teoría de la Actividad Desarrollada
Proceso Flexible y de transformación
Competencia
Conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes combinados, coordinados e integrados, en el sentido que el individuo ha de “saber hacer” y “saber estar” para el ejercicio profesional. El dominio de estos saberes le hacen “capaz de” actuar con eficacia en situaciones profesionales.
Específicas
Competencias que dotan de habilidades propias
de la titulación, dando identidad y consistencia al perfil formativo.
Básicas
Competencias cognitivas,
técnicas y
metodológicas
Genéricas
Competencias instrumentales,
Interpersonales
asociada a la familia profesional
Enfoques
Recursos Externos
Respuestas a Expectativas
Recursos Internos
Contexto Profesional
Solo son definibles en acción.
poseer capacidades no indica ser competente
Los saberes no constituyen la competencia sino que aumenta o disminuye las oportunidades de ser competente
BIBLIOGRAFÍA
Sanz Cabrera, T. y Hernández Fernández, H. (2016). Escenarios de práctica en el currículo: desarrollo e innovación educativa. La Habana, Cuba: Editorial Universitaria. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/umecit/71632?page=9
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