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CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA - Coggle Diagram
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Es facilitar elecciones prudentes de las que depende el perfeccionamiento ulterior de la persona.
LA ORIENTACIÓN EN PROCESOS
Se refiere a una perspectiva que se puede utilizar en cualquier aprendizaje, trabajo o proyecto
Encuentra su justificación en la teoría del aprendizaje
APLICACIONES
Comunicación
Aprendizaje
Conocimientos
Permite descubrir e innovar sobre el mismo camino
Constituyen un área esencial de la orientación psicopedagógica
En 1980 se convirtió en un tema de interés prioritario para orientadores, pedagogos y psicólogos.
LA ORIENTACIÓN DEL SUJETO
Proceso para ayudar al sujeto a tomar conciencia de sus conductas.
MEDIANTE
Diálogo terapéutico libre
Análisis
Asimilar el conflicto
Neutralizar lastre emocional perturbador
Debe adquirir compromiso
El sujeto que participa en la realidad de la vida cotidiana incorpora una realidad objetivada
Toma decisiones
Orientación individualizada
DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
Son muchas las definiciones surgidas, a lo largo
del siglo XX que abarcan una amplia gama de perspectivas
Lo conceptual plantea la necesidad de establecer acuerdos acerca del uso del lenguaje.
El nivel prescriptivo implica formular propuestas y recomendaciones para el diseño de programas,
basados en resultados de investigaciones psicopedagógicas
El análisis normativo se fundamenta en instrumentos legales y en elementos que prescriben los
especialistas, que sirven de patrón y/o referencia para el proceso orientador.
la reflexión crítica, de la práctica de la orientación en este caso, es un factor decisivo
para la mejora de la propia praxis
El nivel descriptivo tiene como objetivo describir lo que se está haciendo.
De acuerdo con Martínez de Codès (1998:3), el concepto de orientación, sus funciones y el modo
de planificarla fueron, desde el comienzo, imprecisos, problemáticos y, con frecuencia, contradictorios.