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PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN. TIPOS DE PARADIGMAS. ENFOQUES DE…
PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN. TIPOS DE PARADIGMAS. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
paradigma es un sistema de creencias, principios, valores y premisas que determinan la visión que una determinada comunidad científica
PARADIGMA CIENTÍFICO SEGÚN KUHN
Thomas Kuhn (1922-1996) fue un físico, historiador de la ciencia y filósofo estadounidense que a partir de 1960 trabajó la noción de paradigma.
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Paradigma cuantitativo. Los paradigmas cuantitativos buscan un conocimiento lo más objetivo posible, que no toma en cuenta la subjetividad de los actores involucrados, sino que se apoya en técnicas estadísticas
Paradigma cualitativo. Los paradigmas cualitativos centran su atención en la comprensión de los significados sociales. Para ello, prefieren las herramientas basadas en el análisis del discurso, la creatividad social o las historias de vida
Los paradigmas educativos refieren al modo en que se piensa y se comprende el acto educacional y los diferentes modelos pedagógicos que se ponen en práctica en las instituciones educativa
El paradigma conductista. Se sustenta en una visión objetivista o “científica” de la educación. Aspira a resultados cuantificables, observables y concretos, a través de un sistema de aprendizaje por acondicionamiento mediante premios y castigos.
El paradigma cognitivo. Se centra en la comprensión del proceso de aprendizaje mediante una investigación que se sumerja en el individuo.
La investigación cuantitativa considera que el conocimiento debe ser objetivo, y que este se genera a partir de un proceso deductivo en el que, a través de la medicación numérica y el análisis estadístico inferencial, se prueban hipótesis previamente formuladas. Este enfoque se comúnmente se asocia con prácticas y normas de las ciencias naturales y del positivismo.
El análisis cualitativo,
considera que la realidad se modifica constantemente, y que el investigador, al interpretar la realidad, obtendrá resultados subjetivos.
El paradigma ambientalista o histórico-social. Se apoya en el proceso mismo del aprendizaje y no en los resultados obtenibles. Propone que el aprendizaje se lleva a cabo en íntima relación con el entorno, de manera que, controlando el entorno, se puede controlar la educación.
El paradigma constructivista. Se basa en un modelo educativo en el que el alumno juega un rol más protagónico, y descubre la realidad a partir de sus propias experiencias y del contraste con sus compañeros/as. Implica un rol activo y no pasivo.
EL PARADIGMA INTERPRETATIVO
Se basa en el proceso de conocimiento, en el cual se da una interacción entre sujeto y objeto. En el hecho ambos son inseparables.
El paradigma racionalist
Se le conoce como paradigma del positivismo lógico, lo que habemos define como la fe de la ciencia en sí misma! esta noción de paradigma corresponde a la noción de metafísica
El paradigma critico introduce la ideología de forma explicita y la autorreflexión critica en los procesos del conocimiento. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas.
El paradigma complejo y transcomplejo
la transcomplejidad como visión epistémica demanda del investigador una transformación profunda de sus esquemas mentales para producir y generar nuevos de conocimientos.
