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Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) - Coggle Diagram
Proyecto Pedagógico de Aula (PPA)
¿Qué es el PPA?
Como
Herramienta para administrar el
currículo.
Constituye
Una forma de organizar
sistemáticamente el aprendizaje y la enseñanza.
Integrando y correlacionando
Áreas del conocimiento
Logrando
Que todos se desenvuelvan
adecuándose a lo planeado y ejecutado.
Involucrando
Directamente a los actores del proceso.
Instrumento de la
enseñanza con enfoque global.
Toma en cuenta los componentes del currículum.
Sustentándose en la necesidades e intereses de los estudiantes, la escuela y la comunidad.
Busca
Proporcionar una mejor educación a favor de la calidad y la equidad.
Con principios considerados por Díez (1995).
Identidad y Diversidad.
Aprendizaje
Interpersonal Activo.
Aprendizaje Significativo.
Investigación basada en la
práctica.
Evaluación procesal.
Globalidad.
Elementos básicos contenidos en el PPA
Diagnostico y Reconocimiento del Perfil del Aula.
Estudio de las características de los estudiantes desde su representación social hasta sus opiniones, intereses, necesidades, propósitos y decisiones individuales y colectivas de acción y expresión.
Determinar la participación en actividades comunitarias de carácter solidario de integración y cooperación.
Realidad socioeconómica de la comunidad, la escuela y el docente.
Metas y objetivos
Se
Elaboran de acuerdo al perfil del aula.
Serán acordes
Con el diagnostico del aula y con las metas que ha trazado la escuela en el PPC.
Incrementar el rendimiento académico.
Aumentar el compromiso por las
responsabilidades y proyectos de equipo.
Lograr la autoconducción grupal en el desarrollo de actividades comunitarias.
Fortalecer lo conocimientos de forma significativa.
Aumentar el nivel de entusiasmo por la lectura y la comprensión lectora.
Favorecer el aprendizaje a través de la
ambientación del aula.
Reorganizar el grupo de estudiantes en círculos de participación.
Fijar metas
de actualización o perfeccionamiento pedagógicotécnico-didácticas.
Orientar la elección
del tema del proyecto
Seleccionando
Contenidos o bloques de contenidos que requieren ser
atendidos de inmediato.
Respondiendo
A la satisfacción
de las necesidades reales del grupo.
¿Cómo se elabora el (PPA)?
Aspectos generales
3.
Jerarquizar los problemas e intereses atendiendo a
las prioridades y factibilidad de atención.
4.
Diagnosticar la situación del aula.
2.
Detectar los intereses, características y problemas
de la comunidad escolar.
5.
Definir objetivos y plantearse retos.
1.
Ejecutar acciones que
permitan realizar una exploración detallada de la situación de la escuela y la comunidad.
Tomando en cuenta
Las características pedagógicas, físicas y organizacionales.
6.
Determinar estrategias y herramientas, técnicas y recursos.
7.
Diseñar el plan de ejecución.
8.
Evaluar el proceso.
Con el fin de
Mantener el norte
establecido en los objetivos y metas.
Realizar
los correctivos.
Eliminar los excesos.
Aspectos específicos
Redacción y Planteamiento del PPA
Una vez realizado el diagnóstico y constituido el
perfil del grado, se procede a elaborar la visión del aula.
3.
Título
Surge de la acción colectiva en la que los participantes generen una lluvia de ideas.
Las ideas se toman en cuenta para generar el título.
Debe
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Tomar apuntes de la lluvia de ideas.
Permitirá
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5.
Objetivos
Objetivo General de Aprendizaje
Se
Refiere al propósito de aprendizaje de las niñas y niños.
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Objetivos de Enseñanza
Son
Las acciones que se deben realizar para lograr el objetivo de
aprendizaje.
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2.
Misión
Tomando en cuenta que la visión se construye en colectivo.
Siendo el enunciado que establece el objetivo
general del aula.
Se
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4.
Contenidos
Se lleva un orden sistemático.
Y
Con ayuda de los reportes y registros realizados durante cada encuentro colectivo.
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1.
Visión
Es
El estado deseado que se propone en
un momento histórico buscando ser alcanzado.
Debe
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6.
Actividades
Son
Las vías, formas y caminos para lograr el objetivo de aprendizaje y los objetivos de enseñanza.
Deben poseer motivación para mantener
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El orden de las actividades debe ser
4 more items...
7.
Evaluación
Se
Presenta de forma cualitativa.
Siendo
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En el Proceso de Control y Seguimiento.
Surgirán cambios que están abiertos a la flexibilidad y a la negociación colectiva.
El consenso de las actividades y contenidos.
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Aspectos del Entorno
Tiempo
Se planifica en función de
Las actividades.
La magnitud y complejidad de los contenidos.
Lo planeado en la evaluación.
El registro de tiempo debe ser fraccionado.
Se debe
Especificar el tiempo según la duración de cada actividad.
Lo que lleva a
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Ejes Trasversales
Permiten
La integración entre el conocimiento académico y la experiencia cotidiana.
Integran
Los campos
del ser, hacer, conocer, convivir.
Por medio de
Procedimientos, valores, conceptos y actitudes.
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Facilitan
La comprensión reflexiva y crítica de la realidad en la que se desenvuelven los y las estudiantes.
Conectan
La escuela con la realidad.
Al considerarse
El vínculo
que unen la cultura académica con la popular.
Son
Una herramienta didáctica.
Que
Garantiza la correlación de las
diferentes áreas del Currículo.
Recursos
Serán
Todos los elementos necesarios para desarrollar las actividades.
Deben
Traer instrucciones claras y precisas que permitan su buen manejo.
Ser manejados con fluidez por los estudiantes.
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Logros
En lo Pedagógico
El éxito escolar por medio de aprendizajes significativos.
Construcción en colectivo del conocimiento
organizado.
Reorganización del quehacer escolar.
Disminución de la repitencia y la deserción escolar.
Evaluación basada en procesos más que en
productos.
Incrementando y mejorando
Rendimiento escolar.
Desempeño académico.
Transformación de la praxis docente.
Con
Información necesaria para mantenerse
actualizada.
Mayor dinamismo.
En
La acción educativa.
La operacionalización de procesos intraescolares,
interescolares y extraescolares.
En lo Organizacional-institucional:
Fomenta las relaciones interinstitucionales, al
establecer relaciones armónicas y proactivas.
Estimula la conformación y consolidación de los Círculos de Acción Docente.
Permite una nueva forma de organizar a la escuela.
Redefine el rol y función directiva mediante la conexión pedagógica y académica.
Consolida una cultura hacia el trabajo colectivo, fortaleciendo la convivencia y generando un clima escolar de respeto éticoprofesional.
Retoma la planificación de actividades
extracátedra.
Uso de mecanismos escolares hacia la actualización y mejoramiento continuo del docente y directivo escolar.
Se necesita para el desarrollo del (PPA)
Compromiso y participación de todos lo miembros comunitarios.
Sincera y sentida vocación de servicio en todos lo roles y cargos participantes.
Sentido de apego comunitario, con alto grado de pertenencia.
Pensamiento abierto de transformación cultural.
Considerar la realidad social, ambiental,
económica, étnica, religiosa y política del entorno.
Análisis Complementario
Preparación del ambiente
Propiciar y mantener
Los contextos de armonía, trabajo, unión grupal y orden social.
Con
Reglas o acuerdos establecidos en consenso.
Regula de forma controlada
El accionar de los estudiantes.
El comportamiento y el desempeño.
Disciplina
La acción grupal y el desarrollo de las
actividades y experiencias de aprendizaje.
Permite
Fijar límites y comportamientos correctivos proactivos.
Sin
La necesidad de castigar o sancionar severamente.
Generar el interés por aprender
Constantes espacios de motivación.
Generar y prologar el mayor número de veces el interés de los estudiantes.
Fomentar el instinto de investigación.
Implementar el análisis y aprovechamiento las experiencias previas en el aprendizaje de los estudiantes.
Objetivos
La planificación por proyectos.
Permite
Atender a la diversidad de necesidades e intereses.
Determinar hacia dónde ir de la manera más económica y
eficiente posible.
Características
El PPA es:
Colectivo
Al ser el resultado de un compromiso
grupal y comunitario.
Con
Toma de decisiones consensuada.
Responsabilidades compartidas.
Innovador
A través de aprendizajes significativos.
Incorpora
Todos los elementos del curriculum.
Favoreciendo los objetivos de
El área.
Los contenidos.
La etapa.
Los ejes trasversales.
Pedagógico
Buscando que sea una herramienta de reflexión.
Que
Responda a problemas pedagógicos.
Mejorando la calidad de la enseñanza.
Factible
Al ser la respuesta a una realidad concreta de la escuela y la comunidad.
Atendiendo a
La organización y la
ambientación del aula.
La distribución del tiempo, espacio y recursos.
Pertinente
Generando inmediatez a la atención de intereses y necesidades de la comunidad.
Con sentido en
El mismo espacio y tiempo
del aula, la escuela y la comunidad.
Referencias
Carrillo T. (2001).
El Proyecto Pedagógico de Aula.
Obtenido de Educere La Revista Venezolana de Educación:
https://www.redalyc.org/pdf/356/35651518.pdf
Portal Educativo Red Académica. (31 de 10 de 2019).
Educación Inicial - Proyecto del Aula.
Obtenido de YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=YrhOZG5zHZc
Diseñado por: Diana Lucia Salazar Galeano ID: 743241