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José Carlos Libâneo classifica as tendências pedagógicas em: 
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John Locke (1632-1704) afirmava que as crianças eram como tábuas rasas e cabia ao adulto mostrar o caminho da aprendizagem.
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Principais autores: John Dewey, Willian Kilpatrick, Maria Montessori, Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho
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Autores: Skinner, Gagné, Bloon, Mager
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Não atua em escolas, mas visa a transformação social através de grupos de discussão.
Professor e aluno tem uma relação de igual para igual, horizontalmente.
"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção” (FREIRE, 1998)
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A relação professor –aluno é não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres.
A aprendizagem é informal, via grupo.
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Cunho Humanista, a preocupação não está em ensinar, mas em criar condições que promovam a aprendizagem
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Principais autores: Celéstin Freinet, Miguel Gonzalez Arroyo, Maurício Tragtenberg
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Segundo Gadolti (2003) a Escola Nova foi o movimento mais vigoroso de renovação da educação no Brasil e sua teoria se disseminou pelo mundo, fruto de uma renovação geral que valorizava a autoformação e a atividade espontânia da criança.
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Um dos pioneiros da Escola Nova foi certamente Adolphe Ferriere, sendo o mais ardente divulgador na escola ativa e da educação nova na Europa. Mas foram as ideias de John Dewey que influenciaram o cenário educacional brasileiro.
Inspirações de: Makarenko, B. Charlot, Suchodoski, Manacorda, G. Snyders
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