Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Campo formativo Saberes y pensamiento científico, Referencias: …
Campo formativo Saberes y pensamiento científico
Fase 2: preescolar
Especificidades
Para favorecer este campo en la escuela es importante:
Desarrollar la capacidad de aceptar y reflexionar acerca de las distintas formas de pensar, de hacer y de comunicar.
Trabajar de manera colaborativa.
Abrir la posibilidad de contrarestar ideas propias del mundo con otros.
Ambientes de aprendizaje donde puedan
Jugar y aprender, pensar por sí mismos, involucrarse de manera activa, tomar la iniciativa, interactuar, desarrollar valores de cooperación, perseverancia, sensibilidad hacia el entorno y empatía por las ideas de sus pares.
Los niños observan, exploran e interactúan con el entorno natural a través de sus sentidos.
Incolucrarlos emocionalmente
Partir de sus intereses sobre fenómenos o situaciones relevantes que ocurran en su entorno y que les sirvan en su vida cotidiana.
Las familias cumplen un papel fundamental.
Contenidos
Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Ejemplo
Cuidados que necesitan los seres vivos de su comunidad para desarrollarse. Distinguir características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, etc.
Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Ejemplo
Escucha los sonidos de su entorno y los reproduce con su cuerpo y con otros objetos.
Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Ejemplo
Expresa ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío. Se interesa por conocer cómo es su cuerpo, cómo funciona y describe los cambios físicos que le ocurren al crecer.
Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad natural, cultural y artística de la comunidad o región.
Ejemplo
Recolecta objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus características y comportamiento.
Fase 3: 1º y 2º grado de primaria
Especificidades
Niñas y niños desarrollan de manera mas sistemática habilidades para observar, cuestionar, comparar, describir. Fortalecen sus valores y actitudes para relacionarse con la naturaleza.
Los docentes
Deberán diseñar, organizar y desarrollar actividades que den lugar a preguntas sencillas que para ser contestadas, trabajo en el aula, secuenciar el conocimiento e integrarlo en juegos
Desarrollar la capacidad
Comprender la relación vital de interdependencia entre los seres humanos y la naturaleza y fortalecer prácticas, actitudes y valores que fomenten el respeto, cuidado y protección de ésta.
Expresar verbalmente y por escrito, en palabras y simbólicamente los fenómenos de la naturaleza.
Objetivo del campo
Comprender, explicar e interpretar lo que sucede alrededor.
Fenómenos y procesos naturales: cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología.
Articulando el desarrollo del pensamiento matemático.
Contenidos
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Ejemplo
Reconoce que los órganos sexuales son partes privadas que no deben ser tocadas por otras personas, para propiciar el autoconocimiento, el autocuidado y el respeto.
Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Ejemplo
Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, escuela y comunidad, que aportan a su cuerpo lo que necesita, y que junto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y evitar enfermedades.
Características del entorno natural y sociocultural.
Ejemplo
Reconoce y describe cómo las personas aprovechan los componentes naturales para satisfacer sus necesidades de vestido, alimentación, vivienda.
Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.
Ejemplo
Identifica, describe y participa en acciones y prácticas socioculturales para disminuir el impacto en plantas, animales, agua, suelo y aire y cuidare el entorno natural.
Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Ejemplo
Establece relaciones causa-efecto a partir de experimentar con los estados físicos del agua y la variación de la temperatura para identificar las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida).
Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Ejemplo
Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar.
Referencias:
Secretaría de Educación Pública. (2022). Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 2. [Material en proceso de construcción].
Secretaría de Educación Pública. (2022). Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 3. [Material en proceso de construcción].
Agueda J. Ayala Llanez 00000230441