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Modelos didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales., EJEMPLO,…

- - - - Es considerado como una página en blanco (tábula rasa), en la que se inscriben los contenidos; se asume que se puede transportar el conocimiento (a través de una cánula) elaborado de la mente de una persona a otra.
    - - Se convierte en el portavoz de la ciencia, y su función se reduce como lo manifiesta Pozo (1999). Es indiscutible que los argumentos anteriores han generado y consolidado para muchos docentes (y otros que no lo son) una imagen de enseñanza como tarea fácil
    - - Se intenta perpetuarla, al concebir la ciencia como un cúmulo de conocimientos acabados, objetivos, absolutos y verdaderos (Kaufman 2000)
- - - - EL EDUCANDO
        
        Se considera poseedor de una estructura cognitiva que soporta el proceso de aprendizaje.
      - EL DOCENTE
        
        Se le asigna el papel de ser fundamentalmente un guía en el proceso de enseñanza aprendizaje.
      - LA CIENCIA
        
        Sigue siendo un acumulado de conocimientos pero aquí surge un elemento nuevo y es el reconocimiento de la lógica interna.
- - - - Sin duda el objetivo es mostrar a los alumnos que la construcción de la ciencia es una producción social en la que el 'mundo' es también una sustancia social.
        
        Estudiante:
        
        De esta forma, el estudiante es un sujeto activo, con conocimientos previos, puede expresar su actitud ante la información que maneja y, sobre todo, consigo mismo, para resolver problemas planteados por el docente) y es más estructurado y puede conducir a procesos más coherentes y significativos
        
        Docente:
- - - - Se lo considera como un sujeto, que adquiere el conocimiento en contacto con la realidad.
    - - Se convierte en un coordinador del trabajo en el aula, experimentado en el empirismo o inductivismo ingenuo.
    - - Se sigue asumiendo como un agregado de conocimientos, pero que esta mas cercano al estudiante.
- - - - 1.problemas de la vida cotidiana que son necesarios de resolver al instante.
      - problemas que no tienen solución inmediata.
  - - - Empiro-inductivista
      - Rígida y tradicional
    - - Acumulativa
      - Absolutista-aproblemática y ahistórica de la ciencia